El cerebro como nuestro director viene a ser responsable de cada uno de los procesos básicos que nos permiten adquirir determinado pensamiento; sin embargo, la educación y las raíces culturales que el hombre ha ido consolidando también se muestran imprescindible en la vida su vida, pues al parecer ambas, logran definir la inteligencia heredada de un individuo.
Para Hamer (1998) “El cerebro es construido por la Biología, desarrollado por el contacto humano y realizado a través de la interacción social... su producto más elevado y raro es el pensamiento” podemos ver entonces en esta frase de este reconocido genetista que, el cerebro desarrolla sus capacidades a medida que se relaciona con su ambiente natural y social, y esta unión es determinante en la formación del pensamiento individual.
Para el autor, escritor del libro “El misterio de los genes” los genes de ambos progenitores vienen a ser los responsables de la formación de un cerebro, pues en el proceso de fecundación estos logran fusionarse en una solo, uniendo una larga historia genética que comenzara a formar la sustancia gris de este importante sistema de pensamiento y respuesta.
Los científicos reconocen que el ambiente influye sobre la inteligencia, y es que prácticas como la estimulación prenatal, una alimentación balanceada y rica en aminoácidos, la escolarización y cuidados recibidos durante la niñez, las terapias con expertos y el auge de la tecnología incluso son determinantes, sin embargo, ninguno de ellos tiene impacto directo sobre los genes.
Los estudios más importantes se han registrado en gemelos univitelinos, cuyo ADN es el mismo. En un primer estudio se trabajó según Hamer (ob cit) con gemelos criados por separado; los resultados arrojaron que el Cociente intelectual mantiene una heredabilidad del 75% y el otro 25 se atribuye al ambiente. Esta situación deja a un lado la idea de descartar a la herencia como responsable de la inteligencia humana.
McGue y colegas (citado por Hamer, p. 225) han hecho numerosos estudios con gemelos, con edades comprendidas entre los 11 y los 84 años. Los resultados obtenidos plantean que, a medida que se pasa de la adolescencia, la edad madura y la ancianidad, la heredabilidad del CI aumentaba considerablemente. Esto permite concluir que, el CI es dinámico y que el ambiente viene a ser determinante al principio, sin embargo a medida que maduramos, los genes se van expresando con mayor funcionamiento.
Los investigadores especialistas en Neurociencia de la Universidad de Georgia, Shaeffer, Hopkins y Jami Russell, del Centro Nacional Yerkes de Investigación de Primates, realizaron un estudio sobre las capacidades cognoscitivas de 99 chimpancés con edades de 9 a 54 años. Los resultados del análisis arrojan que, el 50 % de la diferenciación en el comportamiento de los animales en las test pueden deberse a elementos genéticos. De esta manera, para los autores los factores hereditarios tienen un papel significativo en las capacidades intelectuales individuales, sobre todo en su cognición espacial y comunicativa.
Resulta probable la genética de la personalidad y la inteligencia sean mucho más compleja para estudiar de lo que hemos pensado. Por esta razón los científicos siguen afanados en conocer a los genes responsables, que hasta ahora incluso han sido difíciles de identificar. La inteligencia entonces podríamos decir que es multifactorial y los experimentos en gemelos idénticos lo comprueban. Un cerebro que estimulado por el ambiente y la sociedad responde a estímulos con mejores habilidades ha sido determinante en la evolución humana, sin embargo algunos consideran que a medida que maduramos en edad nuestros genes comienzan a funcionar de una mejor manera.
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Referencias
Hamer, D. (1998). El misterio de los genes. Vergara: Argentina
ABC (2014). La herencia genética marca la inteligencia de los chimpancés. Disponible en
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