A veces me pasa que no llegan ideas para crear contenido. No sólo es un tema personal , mucha gente también lo comenta, la musa se va de viaje je,je,je. Sin embargo; una de las maneras de atraer y crear nuevas ideas es centrándome en el propio contexto apoyada en temas de gran interés para mi.

_{Sometimes it happens to me that I don't get ideas to create content. It is not only a personal issue, many people also comment it, the muse goes on a trip he,he,he,he. However; one of the ways to attract and create new ideas is to focus on the context itself supported by topics of great interest to me.}

Suele ocurrir cosas que atraen poderosamente mi atención. Como les digo, el contexto, en su mayoría de las veces, me invita a evaluar y reflexionar algunos temas. No es casualidad sino causalidad.

There are often things that attract my attention powerfully. As I say, the context, most of the time, invites me to evaluate and reflect on some issues. It is not chance but causality.

El Contexto

Ayer recibí una fotografía de una pareja celebrando el cumpleaños de uno de ellos. La intención no era que viera a la paraje sino saber quién había capturado la imagen. Fue la pequeña Alice quien tiene dos años de edad. A pesar de que Alice no manipula móvil, sabe manejar la hermanamiento. El padre de Alice y yo hicimos broma con el tema... "menos mal no tiene acceso al teléfono porque de lo contrario, imagínense"

Aunque todo puede prestarse para un chiste también puede tomarse como algo preocupante. En medio de la conversación y la risa mi amigo Alberto, padre de Alice me dice que en el colegio (maternal) hay un área obligatoria donde les enseñan a los niños y niñas a manipular o estar en contacto con la tecnología. ¡Quedé sorprendida! De verdad no sabía sobre eso. Pregunté a mi amigo por el nombre del área o asignatura pero no supo decirme. Más duda aún para mi.

Yesterday I received a photograph of a couple celebrating the birthday of one of them. The intention was not for me to see the couple but to find out who had captured the image. It was little Alice who is two years old. Although Alice does not handle a cell phone, she knows how to handle twinning. Alice's father and I made a joke about it.... "good thing she doesn't have access to the phone because otherwise, just imagine."

While anything can lend itself to a joke it can also be taken as something worrisome. In the middle of the conversation and laughter my friend Alberto, Alice's father, told me that at school (kindergarten) there is a mandatory area where they teach children to manipulate or be in contact with technology. I was surprised! I really didn't know about that. I asked my friend for the name of the area or subject but she couldn't tell me. Even more doubt for me.

Al no haberme podido explicar bien sobre esa obligatoriesad de brindar a los niños acceso a la tecnología me volvió incrédula y a la vez ignorante. Todo apuntaba hacia una pregunta personal ¿Va en favor en contra?

Se supone que los expertos sugiere no colocar pantallas a los niños hasta cierta edad por todo lo que ello implica, nonredundemos en el caso. Entonces, ¿cómo es que hay un área obligatoria en maternal? ¿Alguna mami con hijo en edad escolar me puede ayudar?

De verdad no sé que decir.

Por los momentos solo puedo decir que me parece incongruente los discurso en caso de ser cierto ese tema del área académica a temprana edad.

Not having been able to explain myself well about this obligation to provide children with access to technology made me incredulous and ignorant at the same time. Everything pointed to a personal question Is it for or against?

Experts are supposed to suggest not to put screens on children until a certain age because of all that it implies, let's not go into the case again. So, How come there is a mandatory area in nursery, any mommy with school age child can help me?.

I really don't know what to say.

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For the moment I can only say that I find the speeches incongruent in case this issue of the academic area at an early age is true.

Otro Contexto

Leí en estos días acerca el impacto de la tecnología sobre la nueva generación de padres. Quizá cada uno de los lectores puede sacar sus propias conclusiones dada sus propias experiencias, unas buenas, otras no tan buenas, otras muy malas.

El dato curioso es la coincidencia de los experto cuando afirman que los padres de hoy en día educan con MÁS MIEDO Y MENOS AMOR.

Es fácil descifrar ese código, ¿cierto?

Pues yo siempre tratando de dar respuesta a mi curiosidad me puse a evaluar las conductas de los papas de Pedro, Juan, María, Rebeca, Perensejo y sutanejo... todos padres de esta nueva generación. ¿Educan con miedo? Sí, lo creo.

Resulta que la actual generación manipula tanta información de la Web que termina saturado y hasta obsesionado. Por citar tan solo un ejemplo, la madre de Juan tuvo al niño con fiebre y brote en la piel, en vez de acudir al médico buscó en Internet la posible enfermedad y sus causas. Casi se vuelve loca con el resultado de la búsqueda pero, no acudió a un especialista.

La mamá de Pedrito notó la afinidad del niño con otros varones, la conducta de su hijo le pareció "sospechosa" y lo comentó entre un círculo de amistades y familiares. Buscó información en la Web y en consecuencia tiene al niño dentro de la casa bajo estricta vigilancia porque lo pueden agredir... Pero, ¿Quién pudiese agredirlo?

I read these days about the impact of technology on the new generation of parents. Perhaps each reader can draw their own conclusions given their own experiences, some good, some not so good, some very bad.

The curious fact is the coincidence of the experts when they affirm that today's parents educate with MORE FEAR AND LESS LOVE.

It's easy to crack that code, isn't it?

Well, always trying to answer my curiosity, I started to evaluate the behavior of the parents of Peter, John, Mary, Rebecca, Perensejo and sutanejo... all parents of this new generation. Do they educate with fear? Yes, I think so.

It turns out that the current generation manipulates so much information from the Web that they end up saturated and even obsessed. To cite just one example, Juan's mother had the child with fever and skin rash, instead of going to the doctor she searched the Internet for the possible disease and its causes. She almost went crazy with the results of her search, but she did not go to a specialist.

Pedrito's mother noticed the boy's affinity with other boys, her son's behavior seemed "suspicious" to her and she talked about it among a circle of friends and family. She looked for information on the Web and consequently has the boy inside the house under strict surveillance because he could be assaulted.... But who could attack him?

En Consecuencia, hay un desespero increíble por la sobrecarga de información a través de las redes sociales que finalmente satura a todos por igual. Los niños se asfixian ante tanta complejidad y más aún cuando ambos manejan información de la Web. En pocas palabras todo se transforma en MIEDOS.

Desde aquí hago nuevamente el planteamiento ¿Debemos dar más tecnología?

Consequently, there is an incredible desperation for the overload of information through social networks that finally saturates everyone equally. Children suffocate in the face of so much complexity and even more so when both handle information from the Web. In short, everything becomes FEARS.

From here I make again the question: Should we give more technology?