LA investigación educativa se concibe como un proceso social que debe ir englobado en un contexto social, para llevar a cabo su aplicación se debe tomar en cuenta métodos y técnicas que siga ell método científico.
Para su elaboración se debe tener una preparación científica, para poder operacional en el proceso educativo, y que lleve como fines el aprendizaje significativo.
Se parte de la acción del docente y alumnos en el aula, se toma la clase desde un punto de vista científico, sus conceptos son a priori, que toma al profesor y estudiantes como objetos de investigación, no como personas.
Centra la atención en el hecho particular del trabajo en el aula, para poder llevar a cabo su proceso va a depender del problema y la finalidad que le de el investigador. Y dependerá de la particularidad del trabajo, tomando en cuenta que la educación es un hecho humano difícil de medir.
La educación educacional plantea un problema difícil puesto que cada investigador presenta sistemas diferentes de clasificación y que en cada una proporciona evidencias distintas.
El educador debe disponer de medios que permitan saber hasta que punto se han logrado los objetivos propuestos en las actividades, para asi poder corregir las deficiencias, todo ello implica el logro de una meta en el rendimiento de los estudiantes.
La evaluación es una forma de investigación aplicada a encontrar respuestas inmediatas y relevantes para una toma de decisión y su propósito va enmarcado en decidir sobre el valor de los programas, actividades o productos va enmarcado en decidir sobre el valor de los programas, actividades o productos y sobre las acciones que deben tomarse para su eficiencia, eficacia o pertinencia.
Cada docente debe realizar su propia evaluación e interpretar los resultados en relación a los resultados con cada situación, todo va centrado en el proceso de aprendizaje y actuación del participante.
De acuerdo con todos los criterios que se tiene, se concibe a la evaluación como un proceso que se ve intervenido e interpretando por docentes y alumnos, que su enfoque se da en el aula de clase.
Se toma un punto de vista holístico puesto que el proceso de enseñanza aprendizaje debe se cualitativo y significativo.
La investigación educacional abarca todos los parámetros, pasos y técnicas establecidas dentro del enfoque del método científico, en dichas investigaciones no se pueden improvisar, es necesario tener conocimiento o una preparación previa para poder operacional en el proceso educativo.
El docente debe hacer su propia evaluacion en cada situación en particular, donde se tome estrategias coongnoscitiva a los fines de establecer mecanismo que garanticen un mejoramiento en la calidad del alumno y por ende el aumento de su capacidad de análisis critico en la búsqueda de la excelencia.
La evaluación se debe abordar partiendo de un diagnostico, el cual permita identificar, organizar, interpretar y suministrar informaciónes referentes a los factores y elementos que condicionen el proceso educativo, es necesario que se lleve a cabo en función de los cambios de conducta que se decena alcanzar y no en función de contenidos.