今天课堂上发生了一件事，让我有点反思自己平时的惩罚措施是不是有点太过了。我一般面对学生不按时完成作业，上课打瞌睡、私下讲话这些小问题，我都会采取一些办法管教，如让学生打扫一周卫生、当一周值日生，顺便开展劳动教育，或是让他们多背一篇课文，也会让违纪学生站教室后排一会儿再回座位。我觉得有时候轻微惩罚是必要的，但不想把师生关系弄得太对立。
眼看马上就要高考了，我特意要求学生做语法填空题时，把答案想清楚再誊写到答题卡上，尽量不要随意涂改。高考是切块阅卷，答题纸上有修改痕迹很容易识别不到答案，明明做对了也拿不到分，我的初衷就是想帮孩子们尽量在高考里多拿分。
之所以反复强调这点，是因为前几次考试我发现，班里写完答案又涂改修改的学生有一半以上，差不多三十多个人都是这样。自从我提出要求之后，这种情况慢慢变少，只剩下大概十人，这次考试就只有四个人还会修改答案，其余学生都能工整填写，也能看出来我的这个办法还是挺有效果的。
昨天学校周考，今天上课我就点名了这四位依旧有涂改情况的学生，要求课后来找我背诵范文。其中有一位坐在第一排的女生，还是班里的英语优生，她反应特别强烈。我从初三就开始接触她，她性子有点自视清高，向来很难听进去别人的想法。她做难题基本没问题，可基础知识点总容易出错，自己还察觉不到。
当时我念到她名字，她就在下面低声说了句：“好吧！牛逼！”明显周围同学都听见了，听得我心里不太舒服，明显能感觉到她心里很不服气。估计她觉得我是故意针对她，但我心里只是真心希望她做事能细致周全一点，别在高考里因为这些小细节白白丢分。
之后整整一节课她都没心思听课，一直翻着我们整理的内部资料盯着作文看，一心想趁着上课时间把范文背下来。课堂讨论的时候她也全程不参与，只有我讲到重点内容，她才随手写几笔，我也没有过多去干涉，不想和她硬碰硬起矛盾。
下课之后她依旧带着情绪，把书本随手放到桌上，二话不说就开始背书，情绪一直没能平复。其实这件事也没有绝对的谁对谁错，每个人都有自己的情绪，我也完全能够理解。毕竟距离高考就只剩十几天了，学生压力大，心里有情绪也是很正常的。