[ENG]
Hello Stemian Friends!
I apologize because I have not shared my stories with my stemian friends. This is because my work schedule is too crowded. But this time I took the time to share a little story about my activities. As my friends know I am a teacher, I teach science in SMP Negeri 3 Langsa. Subject areas that I teach this, among others, there are materials Physics, Biology and Chemistry. While I am a graduate of Physics Education, so the most material I mastered is Physics. As for biology and chemistry I have to learn again. And that for a science teacher must be obliged to teach all three. This is valid since the Curriculum KTSP 2006 until now the curriculum 2013.
This is for me not too much trouble for her Teacher as long as the Master is willing to learn again seriously, because in this 2013 curriculum Master is required to be Professional, creative, capable of using technology, innovate, diligent and versatile in teaching. Maybe it can not be directly acquired by a teacher but needs to process for it. But the thing that most see the problem is on the students, after several years I teach science I see the students of SMP Negeri 3 langsa for low science value, as well as for other junior high school there are dilangs, both the value of the semester exam and the value of the national exam . Yes As a teacher had felt down to see this, whether we teach the wrong way, or the teachers are less competent. So this is the subject of the MGMP Forum (Subject Teacher Consultative). And I think the most impacting factor is their uninhibited attachment to the lesson, for example there is a child who likes Physics, but he is less interested in Biology, so is his reverse.
And as a teacher I have to think creatively how to increase student interest in the lesson, that is by using interesting learning models. Among the first Discovery Learning model of learning is the Discovery Learning more emphasis on the discovery of previously unknown concept or principle, the problems faced to learners such a problem engineered by the teacher, the second Problem Based Learning Learning Model (PBL) is a model of learning that is designed so that learners get important knowledge, make them proficient in solving problems, and have their own learning models and have the ability to participate in the team, the third Model of learning Project Based Learning (PjBL) is a learning model that involves students in an activity (project) Copyright © 2011 Unikom Center produce a product. But these three models can not be applied in all subjects of science, as teachers are required to be able to adjust the appropriate learning model for a subject matter so that the learning can be accepted and understood by students easily.
In addition to these learning models the teacher can also add other learning models in it so that they can make the lesson more interesting so that it adds student interest to learn it, among others learning model PICTURE AND PICTURE, JIGSAW (MODEL TIM AHLI), MIND MAPPING, NUMBERED HEADS TOGETHER, STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD), as well as the use of learning media is also very supportive to motivate students' interest in a subject matter, especially in science lesson of instructional media is very much needed such as Visual Media (Type visual media emphasize the use of the display can be attracted attention, such as graphs, charts, charts, charts, posters, comics), Media Audial (Audial media type emphasizes hearing use, some examples include radio, tape recorder, language lab, and other audio types), Projected Still Media Some examples such as slide usage, over head projector (OHP), in focus), Projected Motion Media (Media project motion conveys information through moving images such as movies, television, video (VCD, DVD, VTR), computer, animation). So I think if the above mentioned things applied by a teacher, hopefully can increase motivation and interest of student to science lesson, and make science more IPA later. And do not forget Follow me later let me give good model lessons for other science lessons.
[IND]
Meningkatkan Minat Siswa terhadap Pelajaran IPA dengan menggunakan model-model Pembelajaran yang menarik
Halo Sahabat Stemian!
Saya mohon maaf karena sudah lama saya tidak berbagi cerita dengan teman-teman stemian. Hal ini dikarenakan jadwal kerja saya yang terlalu padat. Tapi kali ini saya sempatkan untuk berbagi sedikit cerita tentang kegiatan saya. Seperti yang teman-teman ketahui saya adalah seorang guru, saya mengajar IPA di SMP Negeri 3 Langsa. Bidang pelajaran yang saya ajarkan ini antara lain ada materi Fisika, Biologi dan Kimia. Sedangkan saya adalah sarjana Pendidikan Fisika, jadi materi yang paling saya kuasai adalah Fisika. Sedangkan untuk biologi dan kimia saya harus belajar lagi. Dan itu bagi seorang guru IPA harus wajib bisa mengajar ketiganya. Ini berlaku sejak Kurikulum KTSP 2006 hingga sekarang kurikulum 2013.
Hal ini bagi saya tidak terlalu masalah untuk di Guru nya asalkan Guru tersebut mau belajar lagi dengan sungguh-sungguh, karena pada kurikulum 2013 ini Guru diminta untuk Profesional, kreatif, berkemampuan menggunakan teknologi, berinovasi, tekun dan serba bisa dalam mengajar. Mungkin itu tidak bisa secara langsung diperoleh oleh seorang guru tetapi perlu proses untuk itu. Tetapi hal yang paling banyak dilihat kendalanya adalah pada siswanya, setelah beberapa tahun saya mengajarkan IPA saya lihat siswa-siswi SMP Negeri 3 langsa untuk nilai IPA nya rendah, begitu juga untuk SMP lain yang ada dilangsa, baik itu nilai ujian semester maupun nilai ujian nasionalnya.
Ya Sebagai seorang guru sempat merasa down melihat ini, apakah cara mengajar kami yang salah, atau guru-gurunya kurang berkompeten. Jadi ini jadi bahan yang dibicarakan dalam Forum MGMP ( Musyawarah Guru Mata Pelajaran ). Dan menurut saya faktor yang paling membuat dampak adalah ketidak minatan mereka akan pelajaran tersebut, misalnya ada anak yang suka Fisika, tetapi dia kurang minat di Biologi, begitu juga sebaliknya. Dan saya sebagai seorang guru harus berfikir kreatif bagaimana cara meningkatkan minat siswa akan pelajaran tersebut, yaitu dengan cara menggunakan model-model pembelajaran yang menarik. Diantaranya pertama model pembelajaran Discovery Learning yaitu pada Discovery Learning lebih menekankan pada ditemukannya konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui, masalah yang diperhadapkan kepada peserta didik semacam masalah yang direkayasa oleh guru, yang kedua Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yaitu model pembelajaran yang dirancang agar peserta didik mendapat pengetahuan penting, yang membuat mereka mahir dalam memecahkan masalah, dan memiliki model belajar sendiri serta memiliki kecakapan berpartisipasi dalam tim, yang ketiga Model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) yaitu model pembelajaran yang melibatkan siswa dalam suatu kegiatan (proyek) yang menghasilkan suatu produk. Tetapi ketiga model ini tidak bisa diterapkan disemua materi pelajaran IPA, sebagai guru dituntut harus bisa menyesuaikan model pembelajaran yang tepat untuk sebuah materi pelajaran agar pembelajaran dapat diterima dan dipahami siswa dengan mudah.
Selain model-model pembelajaran tersebut guru juga bisa menambahkan model-model pembelajaran lain didalam nya sehingga bisa membuat pelajaran tersebut lebih menarik sehingga menambah minat siswa untuk mempelajarinya, antara lain model pembelajaran PICTURE AND PICTURE, JIGSAW (MODEL TIM AHLI), MIND MAPPING, NUMBERED HEADS TOGETHER, STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD), serta penggunaan media pembelajaran juga sangat mendukung untuk memotivasi minat siswa akan suatu materi pelajaran, apalagi dalam pelajaran IPA media pembelajaran sangat diperlukan sekali diantaranya Media Visual (Jenis media visual menekankan penggunaan tampilan-tampilan yang dapat manarik perhatian, seperti grafik, diagram, chart, bagan, poster, komik ), Media Audial ( Jenis media audial menekankan pada penggunaan pendengaran, beberapa contohnya sepeti radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan jenis audio lainnya ), Projected Still Media ( Beberapa contohnya seperti pemakaian slide, over head projektor (OHP), in focus ), Projected Motion Media ( Media project motion menyampaikan informasi melalui gambar bergerak seperti pada film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer, animasi ). Jadi saya rasa apabila hal-hal tersebut diatas diterapkan oleh seorang Guru, mudah-mudahan bisa meningkatkan motivasi dan minat siswa terhadap pelajaran IPA, dan membuat nilai IPA lebih meningkat dikemudian hari. Dan jangan lupa Follow ya biar nanti saya akan berikan model-model pelajaran yang bagus untuk pelajaran IPA lainnya.