距离高三正式放寒假还有3天时间，感觉补课越往后推进，学生就越疲惫，两个班都有明显的厌学情绪，普通班可能稍微更突出一些。
前两天我私下询问课代表，班上有个学生怎么这些天没来上课，课代表跟我八卦道说，那个学生骗他的家长，说已经跟班主任请假了，自己不舒服要回家休息。家长白天上班，也没在家，结果这个学生下午跑去跟人打了一下午麻将，最后跟班主任一对质就穿帮了。
后来他家长一气之下，就让他停课两天。这不正合他意吗？他本来就不想学，这段时间补课状态特别消极，上课不做笔记，要么就打瞌睡，我提醒了他好几次，他还是忍不住想睡，我估计前一天晚上玩手机玩到很晚。
其实我想说的是，通过这个例子就能看出来，学生现在有多厌烦学习，已经到了学不动的状态。课堂状态也是这样，我提个问题半天都没人应答，做什么事都拖拖拉拉、半天不动。课堂上让他们拿本书，都能磨蹭一分钟，翻找半天都找不出来。
昨天晚上，我去学校监考了周考，一直到晚上十点多才结束。想着还有3天就放假了，我们还是采取AI批改的方式，结果拿到成绩我整个人都傻眼了，有个学生居然考了141分。我不是震惊于他的进步，而是震惊于对他成绩的怀疑。
他已经连续两次周考脱颖而出，总成绩居然能排年级第一。但大考的时候他总成绩平平，很不突出，他的英语一直不算特别拔尖，甚至我觉得还算是有点劣势的学科。
私底下我也问了其他科老师，其他老师也对他平时的这类成绩持怀疑态度，我是真搞不懂了。为什么要用这样的方式来证明什么？是想证明自己真的很优秀吗？后来我听其他学生说大家都叫他“科技哥”。
也不知道他是怎么做到的，反正只要是平时的小测验，他就像打通任督二脉一样，什么题都会，做得特别好。
我就真的有点无语了，我们好几个老师都怀疑他作弊，私底下也问过他，但他一直不承认。今天我在课堂上没有直说，只是委婉地说：“这次我们班有同学进步特别大，考了全年级第一，希望他高考也能保持这个水平。” 说完我就感觉底下学生互相使眼色，气氛不太对。
我本来想着，如果他觉得我是在冤枉他，肯定会私底下主动来找我交流，可今天上完课到现在，他还是没过来找我，我觉得这成绩真的可能是有水分了。
都快要到高三下学期了，学生居然呈现这样的状态，要么作弊求虚假成绩，要么直接摆烂不学，这种现象真的很不正常。
