距离高三正式放寒假还有3天时间,感觉补课越往后推进,学生就越疲惫,两个班都有明显的厌学情绪,普通班可能稍微更突出一些。
前两天我私下询问课代表,班上有个学生怎么这些天没来上课,课代表跟我八卦道说,那个学生骗他的家长,说已经跟班主任请假了,自己不舒服要回家休息。家长白天上班,也没在家,结果这个学生下午跑去跟人打了一下午麻将,最后跟班主任一对质就穿帮了。
后来他家长一气之下,就让他停课两天。这不正合他意吗?他本来就不想学,这段时间补课状态特别消极,上课不做笔记,要么就打瞌睡,我提醒了他好几次,他还是忍不住想睡,我估计前一天晚上玩手机玩到很晚。
其实我想说的是,通过这个例子就能看出来,学生现在有多厌烦学习,已经到了学不动的状态。课堂状态也是这样,我提个问题半天都没人应答,做什么事都拖拖拉拉、半天不动。课堂上让他们拿本书,都能磨蹭一分钟,翻找半天都找不出来。
昨天晚上,我去学校监考了周考,一直到晚上十点多才结束。想着还有3天就放假了,我们还是采取AI批改的方式,结果拿到成绩我整个人都傻眼了,有个学生居然考了141分。我不是震惊于他的进步,而是震惊于对他成绩的怀疑。
他已经连续两次周考脱颖而出,总成绩居然能排年级第一。但大考的时候他总成绩平平,很不突出,他的英语一直不算特别拔尖,甚至我觉得还算是有点劣势的学科。
私底下我也问了其他科老师,其他老师也对他平时的这类成绩持怀疑态度,我是真搞不懂了。为什么要用这样的方式来证明什么?是想证明自己真的很优秀吗?后来我听其他学生说大家都叫他“科技哥”。
也不知道他是怎么做到的,反正只要是平时的小测验,他就像打通任督二脉一样,什么题都会,做得特别好。
我就真的有点无语了,我们好几个老师都怀疑他作弊,私底下也问过他,但他一直不承认。今天我在课堂上没有直说,只是委婉地说:“这次我们班有同学进步特别大,考了全年级第一,希望他高考也能保持这个水平。” 说完我就感觉底下学生互相使眼色,气氛不太对。
我本来想着,如果他觉得我是在冤枉他,肯定会私底下主动来找我交流,可今天上完课到现在,他还是没过来找我,我觉得这成绩真的可能是有水分了。
都快要到高三下学期了,学生居然呈现这样的状态,要么作弊求虚假成绩,要么直接摆烂不学,这种现象真的很不正常。