En la última edición de Ciencia Educativa ofrecimos una discusión acerca de la importancia de la Creatividad para el aprendizaje significativo. Recordemos que este tipo de aprendizaje garantiza la adquisición definitiva de conocimientos o competencias, es decir, no aprender solo para presentar una evaluación, sino para la vida.

Hay un sinfín de estrategias didácticas, pero solo unas pocas logran el ideal del aprendizaje significativo. Cada contexto, cada situación de clases es distinta, así que, aunque se aplique la misma estrategia en dos clases, sus resultados no son idénticos, porque cada realidad es diferente. Del mismo modo, el componente afectivo siempre debe estar presente en el aula, puesto que una relación amena entre el docente y el estudiante permite más apertura al conocimiento nuevo.

En la entrega pasada ejemplificamos algunas estrategias de enseñanza que diseñadas de manera creativa, promueven el aprendizaje significativo. En esta ocasión nos ocuparemos de estrategias de aprendizaje, es decir, de técnicas didácticas centradas en procedimientos llevados a cabo por los estudiantes.

Proyecto de Ciencia

Sabemos que el proyecto de ciencia no es algo nuevo, pero debido a sus excelentes resultados comprobados en la mayoría de sus aplicaciones, no podemos omitirlo en este segmento. Estoy segura de que ningún Bachiller en Ciencias olvida su proyecto, este tiene la capacidad de integrar áreas disciplinarias, promover el trabajo en equipo, la experimentación, la innovación, la planificación y la indagación; en resumen, se aprende a través del método científico. El proyecto de Ciencia puede generar estrés durante su ejecución, pero esto forma parte de la dinámica en la que los estudiantes aprenden a superar obstáculos, distribuir su tiempo y disponer de los recursos disponibles.

Al momento de reseñar un material de lectura no hay mejor manera para procesar y retener la información que elaborar un recurso visual creativo. La selección de contenido, palabras claves e imágenes, ayuda a retener los conocimientos que se están transmitiendo, al mismo tiempo de que se desarrolla la creatividad. Claro está, hay que elaborar estos recursos con detenimiento, clasificando la información por categorías, jerarquizando subtemas, cerciorándose de que ningún dato importante sea omitido y utilizando imágenes originales para captar la atención.

El Ensayo

También denominado texto argumentativo, es una excelente estrategia de aprendizaje para desarrollar las competencias lingüísticas y de pensamiento crítico. Lamentablemente, hay muchas posiciones encontradas sobre cómo elaborar un ensayo, por eso, es importante que el docente al asignarlo como tarea, ofrezca instrucciones precisas y proporcione los criterios de evaluación con anterioridad. Al elaborar un ensayo se desarrolla más que todo el pensamiento lógico, debido a las normas ortográficas y gramaticales que se deben respetar, sin embargo, se recomiendo incentivar a los estudiantes a redactar títulos llamativos y usar recursos literarios en la lectura, para estimular el pensamiento divergente.

Estas son algunas de las estrategias que pueden generar aprendizajes significativos si se diseñan y aplican con la chispa de la creatividad. Síguenos y comenta en Cervantes Ciencia, compártenos tus experiencias pedagógicas y filosóficas.

Escribió para ti la Dra. Ivy Escalona, en Steemit @ivymalifred

Referencias

Zamorano, A. (2015). La práctica de la enseñanza de las matemáticas a través de las situaciones de contingencia. Disponible

Diaz, F. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc Graw-Hill

Fuentes de las imágenes

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La tecnología de banda ancha, vino a sustituir en algún momento a las conexiones vía modem telefónico que existían cuando la internet era incipiente. Su propósito fue convertir el intercambio de data a velocidades -que entregaban los viejos módems- aproximadas de 14.400 bits por segundo (b.p.s) a velocidades exponencialmente mayores de 128.000 bps.

Fuente: Pixabay

Pero las velocidades que prometen los operadores de redes, generalmente, no siempre concuerdan con lo ofrecido en el marketing del producto; esto tiene que ver con la naturaleza variable del servicio de banda ancha.

· La cantidad de usuarios conectados: mientras mayor sea la cantidad de dispositivos conectados a un ramal principal de distribución de señal, mayor es la demanda de servicio. Es por ello que existe la tendencia a una mayor velocidad a la medianoche que en las tardes, por poner un ejemplo.

· La distancia entre la central principal y el último punto de conexión: en efecto, esta distancia varía desde un par de metros hasta la distancia máxima que un servicio de banda ancha por cable de cobre, puede tener para ser efectivo o que se produzca la conexión: 5 kilómetros aproximadamente. En caso de ser fibra óptica, las distancias aumentan.

· El estado del cableado y los equipos de transmisión: la supervisión y el mantenimiento continuo de las redes de cables es vital para la entrega del servicio; así mismo, la sustitución de equipos que hayan llegado al fin de su vida útil o que sean más eficientes puede incidir en una entrega de calidad.

Fuente

· La infraestructura del inmueble: Los cableados internos de la vivienda o los equipos decodificadores de señal, en mal estado, también pueden degradar la señal que se recibe limpia de la calle.

· El tipo de conexión del equipo donde se requiere el servicio de la red de la vivienda: si la conexión se hace desde el módem mediante cable de redes o si la conexión se hace mediante equipos inalámbricos, ambos tipo de intercambio tienen incidencia directa en la calidad de la señal o velocidades de transmisión que llegan al ordenador.

· Las condiciones atmosféricas: El tipo de clima en un momento dado o las tormentas solares en desarrollo pueden intervenir en el intercambio de data entre las antenas terrestres y los satélites en órbita alrededor de la tierra.