Hagamos un análisis de ambos métodos de formación para determinar cuál de los métodos, adoctrinamiento y supervisión, es el que mejor favorece la educación integral del individuo, respetando en él, la libertad de pensamiento, raza, credo, religión, y/o afiliación política.
En primer lugar, analicemos el adoctrinamiento como método de enseñanza. Históricamente, el adoctrinamiento ha sido promovido por las élites sociales dominantes, por grupos ideológicos extremistas o por grupos religiosos, como medio de control social frecuentemente contrarios al orden establecido. El adoctrinamiento a diferencia de la educación supervisada no siempre pretende convertir al sujeto en un individuo autónomo, con sus propios elementos de juicio, sino que frecuentemente el adoctrinamiento se caracteriza por la fe ciega y la ausencia de pensamiento crítico. En casos extremos el adoctrinamiento incluso puede ir acompañado de técnicas de lavado de cerebro.
Fuente: imagenes google, Adoctrinamiento publicitario
Adoctrinamiento es el proceso y el resultado de adoctrinar. Pero cual es el significado de adoctrinar. Según el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE), adoctrinar es: “Inculcar a alguien determinadas ideas o creencias”. Dicho de otra forma, “transmitir una doctrina a una persona para que la haga propia”. Continuando con los significados, que es entonces una doctrina. Nuevamente el DRAE, nos da dos definiciones interesantes: “Enseñanza que se da para instrucción de alguien” y “Conjunto de ideas u opiniones religiosas, filosóficas, políticas, entre otras, sustentadas por una persona o grupo. Doctrina cristiana, tomista, socialista”. Por lo tanto, una doctrina, está compuesta por las ideas y las creencias que son defendidas por un individuo o por un conjunto de personas, y que luego son transferidas en el individuo adoctrinado, hasta hacerlas suyas.
Fuente imagenes google, contruyendo un producto usando adoctrinamiento
En este sentido, podemos exponer que se determina que el adoctrinamiento se sustenta en los siguientes pilares:
• Apuesta por aislar el individuo, es decir, porque se desconecte de la realidad que tiene más cercana y porque no venga a tolerar ni a conocer lo que son otras ideas o formas de expresión.
• Consiste en imponer y no en educar.
• Es radical, en tanto en cuanto considera que para llegar a una meta únicamente existe un solo camino posible y que las demás alternativas que se establecen o existen son absolutamente erróneas. De ahí que se considere que viene a ser una manera de acabar de manera clara y contundente con la diversidad y la tolerancia.
Ahora revisemos la definición de Supervisión, ejercida en la acción de supervisar dada por DRAE, “Ejercer la inspección superior en trabajos realizados por otros”. Pero si lo definimos desde el punto de vista epistemológico, la supervisión educativa define al hombre como, “una entidad superior, además que establece el desarrollo y la actividad científica libre de directrices, confía en la razón, el método y la ciencia”.
Se podría decir, que el humanismo contribuye conjuntamente con la supervisión, a transformar el hecho supervisorio y aplicar los procesos de asesoramiento pedagógico con el fin de mejorar los contornos del sistema educativo. Por lo tanto, el método supervisorio permite descubrir las condiciones en que se presentan los hechos, la observación, el razonamiento y la verificación durante la supervisión educativa. Por otro lado, la concepción del humanismo también se inserta el enfoque de la autorrealización, el cual juega un papel importante ya que se vincula con la autosatisfacción, la cual es una necesidad básica y fundamental para que el supervisor universitario se comprometa y participe en todos y cada uno de los procesos.
Fuente: Imagenes de Google, Educación supervisoria con participación interactiva.
Es posible distinguir entre la educación por supervisión y el adoctrinamiento de acuerdo a sus efectos en el individuo. Mientras que la educación por supervisión apuesta a aportar los conocimientos necesarios para que la persona gane autonomía a partir del desarrollo de su propio juicio, el adoctrinamiento busca anular la crítica del sujeto y que éste repita la información que se le suministra.
En resumen, la educación usando el método de supervisión, es el que mejor se adapta a los nuevos procesos de educación universitaria y superior, ya que es un modelo que busca aprovechar los potenciales que están intrínsecos en cada individuo, cual busca aprovecharlos desarrollando los potenciales de los educandos, respetando su libertad de pensamiento, raza, credo, religión y afiliación política. Las tareas de dirección se establecen como indicadores de la gestión supervisora técnica en un proceso complejo donde se aprende a interactuar, decidir, consultar, pedir ayuda, buscar opiniones y no perder nunca de vista la relación con toda la institución educativa superior. En cuanto al adoctrinamiento se puede concluir que es un arma de doble filo, ya que lo podemos usar como un instrumento para re-formar personas desviadas del camino hacia la moralidad, y por otro el lado, poco ético, se priva a las personas de la libertad de juicio, donde no se le ofrecen a las personas las herramientas para poder forjar ideales propios, sino que se inducen hacia el mismo camino enfermizo de una sociedad donde se les aplica técnicas de lavado de cerebro, como una anestesia, donde la persona no siente nada y sin darse cuenta tiene ideales de otra persona más. Muchos sabios dicen: “Somos lo que pensamos”. ¿Pero qué pasa, si lo que pensamos en realidad forma parte de un grupo o de una doctrina que se quiere establecer?
Este es un ensayo que tenia de tarea para hoy sábado en el componente docente. Quise compartirlo con Ud la gran familia STEEMIT. Espero que les guste, ya que hay muchos docentes en el grupo.
Que tengan un feliz domingo y no se les olvide votar, claro si les gustó.