Jen takové postřehy. Děti v ČR se od čtvrté třídy učí větnému rozboru. Každý rok se všechno zopakuje a něco málo se k tomu přidá. Já netvrdím, že to má smysl. Ale v učebních plánech to je. A umějí děti v 9.třídě, po pěti letech, kdy jim to bylo předkládáno, rozbor větný? Umějí. Někdy i dva ze třídy... Proč?
Takový otrok v Římě. Ona tam nějaká výuka latiny pro otroky probíhala. Teda, ne u úplných nébichů, co nic neuměli. Ale třeba takový zajatý bríthský šlechtic... Bude z něj vynikající vozataj v cirku. Bríthové ještě používali válečné vozy... Ale musí umět latinsky. Jak ho namotivovat? Buď se naučí, nebo ho čekají olověné doly, kde je doba přežití asi 6 měsíců...
Nacisté zavřeli naše vysoké školy na šest let. Myslíte, že kdo byl tehdy ve druháku, že se vrátil zase do druháku? Ne... Zrychlené kurzy. Probdělé noci, dřina, pot a slzy. Pováleční doktoři nebyli méně vzdělaní než ti předváleční.
Nebo Židé... Kamkoliv přišel Wehrmacht a německá okupační správa, Židé byli téměř okamžitě vykázáni ze vzdělávacích institucí. Posléze často i ze života. Ti, co měli štěstí a přežili, také doháněli. Pět let, čtyři roky chybějícícho vzdělání. A dohnali.
Tak co se to děje u nás? Že děti nechodily 2 měsíce do školy... Myslím, že 80% času ve školách se stejně tráví nesmyslně a neproduktivně. Jsme příliš sociální stát.
Vzdělání je u nás poukázka ke kariéře a k blahobytu. To ostatně všude... Ale i nevzdělané z vlastní vůle u nás čeká v podstatě slušný a naplněný život. Rozhodně nechcípnou hlady a v bolestech v příkopu.
Něco je špatně. Ale já to řešit nedokážu.
