上周末，有感于娃们日益落后的中文水平，我发了狠，拉了几个家长，弄了个微信群，互相监督催娃背诵《声律启蒙》或《笠翁对韵》。
朋友留下忠言：
一时发狠易，一直发狠难。
另一位朋友说：
以前背了三段，现在早忘光了。
还有位朋友给了长长的建议：
小朋友应该优先学习与他们日常生活有关的汉字和中文表达。平时说什么做什么，就先学习这些常用词汇。把已经会说的句子，词语，已经听懂的故事，一个字一个字，一句话一句话的，先过下来。有了这些常用词汇和表达的识读基础和积累，再学声律启蒙或同类的材料。
还不会自主阅读的孩子，直接上来就花时间背声律启蒙。这些句子，内容和他自己的生活没有建立关联或者关联度很低，很快就会忘记的。
都是过来人哪！
朋友们的担忧也有道理：辛辛苦苦背下来，忘了怎么办？
我觉得这是《声律启蒙》的好处：这书能记住最好，忘了也无妨。
因为它是声律呀！
这就好比听一首歌，听的时候感受和享受其中的美妙就够了。将来就算忘了这首歌，然而对音乐的感受能力是不会忘掉的。
身在国外，孩子缺乏中文学习和使用环境，大人又忙，哪有时间考虑那么周全呢。选定一本好书已着实不易，如果再犹豫不决、不去落实，就会错过孩子的黄金学习期，娃就飞快地长大了。
况且选此书并非饥不择食。
我是在中学知道这本书的。语文课本某一课的课外阅读里，摘选了《笠翁对韵》的一段：
天对地，雨对风。大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；
三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。
喜欢得不得了，就背了下来。当时就知道了有类似的《声律启蒙》。
几年前，《弟子规》在育儿市场大行其道的时候，我读到马伯庸写的一篇批判《弟子规》、推荐《声律启蒙》的文章，心有戚戚焉，于是一直想趁回国买一本。这事儿到去年才实现。
买是买了，就是一直没用上，直到这次发狠。过去这一周，我教娃背诵了第一篇的第一段。
在实践之前，我只是觉得这书好；真正实施一周，才逐渐体会到其中的妙处。
第一，生活里好用。
跟背唐诗宋词不同，《声律启蒙》形式上是对仗，长短不一，随口就来。比如娃正在搭积木，我问一句“云对啥”，娃说“雨”，一个回合结束，继续搭积木，啥都不耽误。这样就有很多机会反复操练，不管生不生巧，先熟了再说。这种形式还可以设计成抢答，我问，妈妈佯装答不出来或要想一下，娃会抢着答。
第二，背起来好听。
此书既然以《声律》为名，它是符合汉语抑扬顿挫的，读起来就像唱歌，很快乐。听他背诵的录音，背到“三尺剑”一句，他明显感受到了其中的节拍。娃刚好在上音乐早教班，在背诵过程里没有使用棍棒和糖果，我觉得他是快乐的。唱啥不是唱呢，那不如唱这个。
第三，讲起来好玩。
此书里有丰富的典故，比如背到“三尺剑”，顺便讲个“汉高祖斩蛇起义”的故事，以及汉族这个词的来源；讲到“溪边晚钓之翁”，就顺便讲个“姜子牙渭水钓鱼”的故事，再扯到哪吒、孙悟空……娃背诵的时候，不由自主就会联想到这些故事，觉得好玩。
好用，好听，好玩。有乐趣，就容易坚持。其实那就不叫坚持了，叫享受，或者沉迷。