关于“国”，政治家论点是：“国家是阶级压迫阶级的工具，是暴力的机器。”(列宁《国家与革命》)

邦国之域，需国之治，治需国器。

“国学”家们“之乎者也”的无非就是“天尊地卑”的那一套“治国”论。“国学”教者们崇尚背诵而不教人思，是因为他们自己不善思。思考需要讲究逻辑，要使用逻辑工具，不管它是形式逻辑或者数理逻辑，思考的结论是逻辑思维的结果，是使用逻辑工具不断地维护思维路径，使得思维沿着正确方向去判断。“天尊地卑”的那一套“治国”论者们不讲逻辑工具的使用，只阐述教条，充其量就是教师，而不是导师。导师是善于指引行路方向的人。

媒体报道载：

从1998年扩招到2018年，中国在校大学生总人数接近3000万人，中国已经拥有人类历史上最大规模的在教高等教育人口。

每年高考完了大家都在网上点评语文卷子。后来就有人讽刺那些人，为什么年年只点评语文卷子？因为数理化你都看不懂，你又好显摆于是就只会去点评语文卷子。但我们现在每年工科生像去年(2018年)是300万人。加理科、医学、农学、军事学，我们现在懂数理化的进高校的学生有400多万人。

理工科生要掌握的一大技术工具就是数理逻辑工具。数理逻辑是用数学方法研究逻辑或形式逻辑的学科。数理逻辑思维模式就是求真的的学问模式。

每年工科招生，像2018年有400万人，这些学子必是要受数理逻辑思维训练的。如果说所谓的“国学”，不论是国之域的学，还是国之治的学，或是国之器的学，“之乎者也”的“国学”家们你懂数理逻辑吗？你接受过数理逻辑思维训练吗？如果有，请给出一个清晰的“国学”定义！

“国学”是关于国之域的学，还是国之治的学，或是国之器的学？

“国学”是个伪学命题！

链接
👉⇲ “国学”是个伪学命题(2)
👉⇲ 当今的“国学”是套伪学！