一个月前，有个男孩转到了我们幼儿园。这个孩子有个什么问题呢，就是在以前去过的好几个幼儿园，将近两年的时间在幼儿园里几乎没怎么吃过饭。
咱们都知道，大部分幼儿园是早晨把孩子送来，晚上接回家。这个孩子在幼儿园没怎么吃过饭，这真的不可思议。
这是一个什么情况呢，孩子正发育快的阶段，在幼儿园一天天都不怎么吃饭。怎么可以呢。而且家长告诉我孩子在家里吃饭很正常，家长带着孩子出去聚餐吃饭也正常。
通过家长这样的描述，我坚信这个孩子吃饭问题一定可以解决的。
家长当时特别不相信，感觉将近两年没有解决的问题。怎么可能来到这个幼儿园就能解决呢。看来对这事已经失去了信心。
送来的那一天。就是抱着试试看的态度来的。结果第一天中午孩子就吃饭了，而且是自己抱着碗吃的，家长看见孩子吃饭的视频。非常的高兴，特别的激动。
"没有在其他幼儿园端过碗。这太神奇了。"家长抑制不住内心的喜悦，不停地说着。
解决了一大难题，家长终于松了一口气。
可是就在最近几天，家长又反映一个情况：说这几天送孩子来幼儿园的时候，孩子开始不愿意来了，而且特别的反抗。
家长跟我说，"哎呀，老师啊，这是怎么回事儿啊？我跟你说呀，我家这个孩子胆子小，老师可别说他。是不是老师说他了，吓得他不愿意来幼儿园呢？"一口气说了这么一大堆，还挺激动。
我说这只是你的推测，不一定是事实。你只把孩子这几天的表现，不愿意来幼儿园反映给老师就可以了，老师就会分析，这是怎么回事儿，为什么孩子抵触上幼儿园。
如果像你刚才说的。"我家孩子胆子小。老师可不能说他。"
老师啥事也不敢说你孩子了，不就等于放弃了管理孩子吗。
再说，如果一个男孩儿说都说不得，你想想他将来还能面对怎样的困难和挫折。
我对她说，"这样的话你千万不要跟孩子老师说，你这样的话。人家可不敢给你管了。
这个家长特别的诚实地说，"哎呀，也是啊。我孩子在其他的幼儿园的时候我也是跟老师们这样说的，说了之后我就觉得人家就不给管了。"
我说："是吧。老师也是人，她们不是神。你这个属于乱指挥，瞎猜测。你孩子不愿意上幼儿园是什么原因老师必然会分析。你只要把这种现象说给老师，老师自己就会找原因，为什么孩子不愿意上学。"然后老师就会解决。
就说这个孩子。我把家长反映的情况转达给老师以后，老师分析：应该是这几天六一前排练节目，太忙了，忽略这个孩子了。
刚转来的时候，为了让他适应得快，老师表扬的特别多，关注他也特别多，而这几天因为排练六一节目，忽略他了。老师说我多注意吧。
老师注意之后呢，孩子很快就又高兴起来了。所以孩子是因为老师忽略他了，感觉无聊了才不愿意上学。家长没有猜对吧。
如果家长冒然跟孩子老师很激动的面对面说，我们孩子胆小，老师你可别说我家孩子。老师会反感你对她的误会和你的指手划脚。你说你专业还是老师专业，那肯定在这方面老师是比较有方法的。
由于这位家长不妥地表达，导致孩子将近两年的时间在之前的几个幼儿园几乎没有吃过饭，值得反思。
可见，正确地表达是多么的重要！
家长指手画脚，抱怨，老师除了反感，还会导致老师不知道怎么管了，不敢管了，慢慢就等于放弃了。
这个家长呢，很年轻，我跟她沟通之后，家长很内疚，终于明白了，原来是自己没表达好耽误了孩子这么久。
没关系，现在明白了也不晚。这位家长还是很机灵的，只是需要有个人稍微点化一下。
相信有家长的积极配合、理解，这个孩子各方面一定会越来越好。
我半开玩笑的对这位家长说，"以后有什么事儿，想说的时候跟我说就行了，我会有选择地跟老师反映情况。"家长开心的回答："行"。
由此我也告诉"不太会说话"的家长们，无论你孩子在哪儿上学。跟老师沟通要讲究方式方法。
记住：最好只反映孩子"现象"。
你就相信老师，相信孩子就可以了啊。
可能有家长会说，我反映孩子"现象"了，老师还是解决不了。我说这就是老师能力的问题了，另当别论。