无关学习的认知都是白瞎
01
你有没有想过这个问题：今天的自己和十年前的自己有什么区别？
当然，我说的不是长大长高长胖，而是，在接受现代化教育后，我们对于世界的感知和理解能力的变化。
高中时读到一篇《意林》，作者是一个大学生，每次回家他爷爷都要问他两个问题：
1）为什么太阳前一天落下去，第二天总能升起来；
2）为什么向东边流，却总也流不完
作者的爷爷一辈子没有出过大山，不夸张地讲，就是“不知有汉”的状态。他没有接受过半点现代化教育，不能像自己的孙儿一样认识到宇宙的基本规律，却以为自己发现了“天机”。可叹的是，困扰他一辈子的两个问题竟然是同一个问题：地球自转。
同样，如果我们能够认识到认知的本质，那么，人生的难题可能会立马减少许多。前辈们讲的“一通百通”是有道理的。
02
纵向上，我们成长的过程这样展开：掌握知识——获得技能——增强体验。关于最终的体验，相信我，hacker 和小白使用计算机的流畅程度天上地下，鹦鹉的翅膀根本飞不高远，小电驴再快也赶不上摩托。
顺着这条思路，我们可以引入元认知——
所谓元认知知识，就是认知那些影响认知过程和认知结果的因素。比如知道人和人学习方式的差异，知道如何选择更好的材料和学习工具。
元认知技能主要包括计划、监测和调整学习过程的方法。
元认知体验则是察觉和了解自己的认知活动，更多侧重学习、认知过程中的情绪体验。
你会发现，我昨天写的其实是「元认知体验」，明天将写「元认知技能」，以下就是「元认知知识」。
03
首先，知识是什么？
你会立马想到自己的专业知识。如果你是学冶金的，你会告诉我打铁的知识；如果你是学水利的，你会告诉我盖大坝的知识；如果你是学建筑的，你会告诉我建房子的知识……这些知识是解决专业问题的知识，是大众眼里的知识，是公认的有用的知识。
那么，你总结过自己获取这些知识的“方法、手段和途径”吗？这些“方法、手段和途径”也是知识，也就是我们要说的元认知知识——知识的知识。
问一问自己：
- 如何更好地获取知识
- 如何获得更好的知识
第一个问题关注认知层面，包括这三个方面：
1）关于自己的知识：了解自己和人类整体的局限，知道上限在哪里，相信潜能也不做无谓的模仿与超越；
2）关于个体差异的知识：了解自己与他人的不同，知道怎样相互学习借鉴，调整好学习的姿态，而不是掉进比较的大坑；
3）关于认知水平的知识：知道记忆力、注意力和大脑的关系、知道小白和专家的应该有什么样的水平
千万别以为这样的知识不是知识，人类的使命之一就是“认识自己”，能活明白的人，不多。
第二个问题关注学科层面，即元学科。目前，公认的五大元学科包括：
它们的特点如下：
- 有一个足够简单的规则，能够描述事物的次序与组成；
- 这个足够简单的规则，能够以小容大，兼容无穷大的差异化；
- 它能投射到尽可能多的世界
比如编程，在编程世界里，有一个特别重要的术语：面向对象编程（object-oriented programming）。各种编程语言的每个元素就是所谓的“对象”，其本质就是对接现实世界的 Object。编程技术创造社会财富的效率早就让传统加工制造业脸红心妒了。
再比如诗歌，最古老的文学形式几乎都是诗歌。我们的《诗经》、希腊的《荷马史诗》、基督教的《圣经》、伊斯兰教的《古兰经》，句式短小精悍，一派古典之美。在此基础上，繁华出各式各样的后代文学，绵延千年。
另外，别真的嘲笑那些数学专业的同学，买菜确实不用微积分，算账也用不到复变函数，教小朋友作业更搞不到数学分析。但你要知道，这只是数学门外汉的认知水平。作为普通人，如果你能有概率论思维、知道幂律分布函数、掌握一点数理统计方法，你的认知会和其他人打不相同。如果你想更多地了解数学的发展历史，那么 J.F.斯科特的《数学史》可能是个不错的选择。
04
马奇在《经验的疆界》里这样讲述学习发生的过程：
- 第一个是学习做什么：你要寻找好的技术、战略或合作伙伴
- 第二个是学习如何做：精炼并改进在某项技术、战略或合作伙伴上的能力
- 第三个是学习期盼什么：及时调整绩效目标
马奇是管理学大师，三句话道出学习的真相。普通学习者，尤其是学生，讲究方法或科学方法的很少，一来，方法本来就是靠个人悟出来的，身边人（同龄人，包括老师）的经验并不一定是科学方法，也未必适合你；二来，人只有天性，没有长性，能够持续自我监督和坚持一套准则有点难，学习计划（或方法）也常常因此以失败告终——元认知没有开启。
那么，我们来看一看元认知者是如何学习的。
05
元认知学习法分为三类，对应马奇的「学习过程」：
1）主题学习，主要用在学习做什么上。你需要知道这样一些理念：
- 一堆书大于一本书
- 一手信息大于二手信息
- 经典大于碎片
- 承载信息的人大于信息
比如一堆书大于一本书，如果你想快速了解一个领域，去读豆瓣上找这个领域的相关书单，一次读上十来本，基本就差不多了。我了解区块链的时候，就是一连读了五六本；如果想了解某个作家的思想，那么，读完他所有的书吧。
主题学习 是快速进入任意领域的最好办法。
2）深度学习用在学习如何做上。
马奇指出，人类从经验中获取智慧的模式有两种：
- 一种是低智学习，指在不求理解因果结构的情况下，直接复制与成功相关的行为
- 一种是高智学习，理解因果逻辑，自我修正认识偏差
深度学习难就难在将知识内化成本能，专家一套成熟的行为规范，那就是他们的行业本能。
3）行动学习，在学习期盼什么上。
用作品说话，输出大于输入；用行动说话，实践大于围观。
写一篇读书笔记可能比读这本书本身还重要。永远不要围观他人在干什么，对世界的洞察远不如用自己的能力去改变它。
小结
认知的认知；知识的知识；学科的学科；技能的技能
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