Actualmente, la educación demanda estrategias que generen procesos educativos adaptados a las nuevas generaciones. En este sentido, el docente como gerente de aula, representa el factor clave que construirá y guiara al estudiante por el camino necesario para conseguir impulsar sus potencialidades. En los últimos tiempos a estado muy en boga en la comunidad educativa un tema que se presenta como un recurso innovador para desarrollar estrategias que permitan a las personas alcanzar grandes objetivos y producir resultados altamente exitosos en sus vidas. Hacemos referencia entonces, al Coaching el cual permite detectar las reales motivaciones de una persona y orientarla desde su propio autoconocimiento, reflexiones y dominio de emociones a la seguridad plena de que es posible evadir las limitantes y conseguir sus propósitos en la vida, contribuyendo desde su desarrollo como persona (motivación, autoestima) hasta la forma de entender y resolver conflictos, como ser social que forma parte de una comunidad diversa pero capaz de transformar las necesidades en fortalezas y oportunidades. Y si entonces el coaching motiva y potencia las capacidades de una persona, podría ser un herramienta impulsadora “tanto para los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) como para quienes no las tienen, y convertir, así, a la escuela en un verdadero contexto generador de oportunidades y desarrollador de talentos”. En Venezuela existe gran sustento legal para garantizar la inclusión dentro del Sistema Educativo en todo sus niveles a personas con NEE, donde planteles públicos y privados tienen el deber y la responsabilidad de incorporar las metodologías necesarias para asegurar el progreso y desarrollo de sus potencialidades, personalidad y goce de una vida plena. En pro de este compromiso es necesario, que el docente posea la preparación para ser altamente creativo e innovador ante el reto de alcanzar el desarrollo integral de todos sus estudiantes. Se busca plantear una relación entre la utilización del coaching junto a la musicoterapia, donde esta última aporta desde la estimulación musical y las sensaciones el desarrollo de habilidades necesarias para una productiva integración social. El estudio estará sustentado completamente en una revisión bibliográfica, teniendo como propósito mostrar el coaching y la musicoterapia como estrategias que formen parte de nuevas metodologías gerenciales creativas dentro del Aula de Clases.