Desde hace varias décadas, unos 40 años aproximadamente, Finlandia se ha propuesto invertir en crear y formar al principal recurso que le asegure la estabilidad, el desarrollo, la herencia cultural, el progreso social y económico de su futuro como nación en un entorno global sumamente competitivo en todos los ámbitos de la vida. Este recurso es su personal docente. A diferencia de otras sociedades, en las que se destinan grandes inversiones económicas provenientes de ingentes ingresos monetarios obtenidos de diversos recursos naturales, construcción de numerosas instituciones educativas, adquisición de tecnología informática y reformulaciones curriculares sustentadas en planteamientos ideológicos sobre el nuevo ciudadano o individuo que se desea formar, Finlandia ha creado un proyecto de país afincado en la educación y la necesidad de llegar a consensos nacionales (Estado-maestros-familia-alumnos) sobre cómo quieren ser formados sus ciudadanos para ser útiles a la sociedad en la cual viven, con un alto nivel de responsabilidad y compromiso hacia su país. Esto, por supuesto, sin desatender el hecho de encontrarse en una era en la que el fenómeno de la globalización, visto a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), les impide ser indiferentes a lo que sucede fuera de sus fronteras, un entorno de interconexiones e interacciones a todo nivel que les anima a buscar su espacio en esta nueva realidad, en donde lo virtual borra cualquier tipo de fronteras o limitaciones físicas para dar paso a un ciudadano global conectado simultáneamente a diversas experiencias de vida. Esto demanda una mayor exigencia y complejidad en los requisitos de formación de cada individuo. Sin embargo, para que esto se pueda dar debe existir un propuesta claramente definida y probada en diversos escenarios, que permita confirmar el éxito de un proyecto educativo. A todo esto cabe preguntarse:
📣 ¿Es Finlandia la Ítaca de la educación del futuro?
📌 Educación y tecnología
Existen modelos educativos planteados por diversos responsables de la educación (políticos, empresarios, pedagogos, economistas, sociólogos, etc.) que consideran que el futuro próximo de la educación estará centrado y determinado por el uso de la tecnología, como es el caso de la sociedad coreana (Corea del Sur), la cual plantea una educación sustentada en el U-Learning (la conexión a la experiencia del aprendizaje a través de cualquier dispositivo tecnológico en cualquier momento y espacio). Se ofrece por lo tanto, la superación de la cultura del "libro, lápiz y papel" para dar paso a procesos didácticos mediados por nuevos aparatos que permitirán mejorar y ampliar las posibilidades de interacción entre el aprendiz y los contenidos de estudio, planteándoles retos, problemas y formas de pensar acorde a estos escenarios y al mundo que les tocará vivir. Sin embargo, hay otras sociedades como la finlandesa, en la que el uso de las TIC forma parte de las herramientas o recursos que deben estar a disposición del proyecto educativo afincado, modelado y experienciado por el grupo de sujetos implicados en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo el epicentro de la educación el docente y los estudiantes. Es decir, el énfasis es en los roles que cada quien debe asumir, más que en el tipo de tecnología a utilizar. Al primero de estos sujetos se le exige un alto nivel de formación en todos los niveles educativos (básica, secundaria y universidad), pero sobre todo en la etapa inicial de la educación de los futuros ciudadanos (en donde se considera reside el éxito de su sistema educativo), la cual se da a lo largo de nueve años de estudio (7 a los 16 años), con alternativas de seguir en la secundaria o la formación profesional básica, para después culminar en alguna de las 20 universidades de Finlandia.
📌 Educación para la vida
Para apoyar el proyecto educativo centrado en la alta formación de los docentes finlándeses, se ofrece una educación centrada en la igualdad y equidad (no importa el nivel socioeconómico, sino lo que se puede demostrar con la formación), gratuidad de los estudios en todas las etapas (primaria, secundaria y terciaria), pero también en la alimentación, materiales de estudio y el transporte (esto solo en primaria), apoyados por una infraestructura de bibliotecas que motiva, potencia y crea una cultura de la lectura a través del estudio individual o grupal (familiar y estudiantil; educación para la vida), el cual depende de otro de los principales responsables del cumplimiento y buen desarrollo de este proyecto: la familia. Es así como hogar-escuela-estudiante-docente forman parte de un mismo entramado con altos niveles de compromiso y responsabilidad. La educación de adultos es otra de las áreas que están siendo atendidas con gran énfasis por parte del Estado, con la visión de una educación para toda la vida.
📌 El docente como epicentro de la educación
El docente tiene la obligación de hacer pensar a sus estudiantes y gracias a su exigente formación (capacitación de maestros basada en la investigación y educación permanente) de decidir junto a los centros de enseñanza cómo se deben abordar los contenidos a estudiar (flexibilidad curricular), ofrecer alternativas de solución ante los problemas y particularidades que puedan surgir en cada evento dado en la clase o la singularidad que pueda presentar el estudiante, a generar curiosidad y desafios para los alumnos, priorizando el trabajo grupal sobre el individual. El docente entiende que el recurso que se debe formar para el futuro del país son los aprendices que tiene bajo su responsabilidad, por lo que en la educación básica los estudiantes tienen al mismo maestro a lo largo de la mayor parte de sus estudios, buscando así generar la confianza y seguridad necesaria que permita la búsqueda y construcción de conocimientos que les sirvan para toda la vida (educación centrada en las necesidades e intereses del alumno). Esto implica que el sistema educativo se apoya en la amplia formación pedagógica y didáctica de sus educadores, siendo la carrera de mayor prestigio en el país, con un gran reconocimiento por parte de su sociedad, lo que permite crear una cultura de compromiso social y nacional.
📢 Unas últimas ideas
La educación del futuro plantea el uso de las TIC mediadas por la pedagogía y la propuesta didáctica de los docentes, del proyecto de país que determinará el éxito o no de una sociedad, y no en la cantidad de recursos que se creen o los aparatos tecnológicos que se usen. La educación del futuro sigue estando centrada en las potencialidades del ser humano, en esa vieja relación: sociedad-cultura-conocimiento. Es estar al servicio de la tecnología o poner la tecnología al servicio de la educación.
Referencias
ABC.es. (2013). Así consiguie Finlandia ser el número 1 en Educación en Europa. ABC. [Periódico en línea]. Disponible: http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html [Consultado: 2015, Junio 20].
aulaPlaneta. (2015). Las diez claves de la educación en Finlandia. [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.aulaplaneta.com/2015/01/22/noticias-sobre-educacion/las-diez-claves-de-la-educacion-en-finlandia/ [Consultado: 2015, Junio 20].
Embajada de Finlandia. (2015). Educación en Finlandia [Página Web en Línea]. Disponible: http://www.finlandia.es/public/default.aspx?nodeid=36870&contentlan=9&culture=es-es [Consultado: 2015, Junio 20].
Plitt, L. (2013). El sectreto de uno de los mejores sistemas educativos del mundo. BBC Mundo [Periódico en línea]. Disponible: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/06/130604_educacion_finlandia_lp [Consultado: 2015, Junio 20].
Smartfinder 77. (2012, Julio 8). Discovery Science - 2111 - Educación y Tecnología [Video en línea]. Disponible: 