Uma pesquisa descobriu que bons leitores conhecem os sons da letra e sabem como separar e misturar os sons em uma palavra. A capacidade de ouvir e separar sons individuais dentro de uma palavra (consciência fonêmica) e depois misturar esses sons em uma palavra é fundamental para leitura e ortografia. No entanto, essa habilidade crucial nem sempre é ensinada. Misturar é principalmente uma habilidade de desenvolvimento, o que significa que seu filho não será capaz de fazê-lo até que o cérebro desenvolva as conexões necessárias, mas você não sabe quando ele entenderá e, enquanto isso, ao modelar essa habilidade crucial, você continuará revisando o código fonético.
1) Coloque os cartões a, i em frente ao seu filho. Peça ao seu filho para dizer o som do cartão p, depois do cartão a e do cartão e. Empurre a ao lado de me diga "/ pppaaaaaa /". Segure a garganta e diga para ele fazer o mesmo para que ele possa sentir a vibração de suas cordas vocais enquanto elas sustentam o som. Diga a ele: "Mantenha o som funcionando".
2) As duas primeiras letras são a parte crítica da mistura. Fazer essas duas letras se misturarem está realmente mudando um pouco o som. Aqui está como você configurou as cartas na sua mesa:
pa i
Agora empurre o i em direção à pa e diga: "Agora vamos colocar esse som / i /. Essa palavra é / ppaai /". Soe a palavra lentamente enquanto passa o dedo da esquerda para a direita sob os cartões. Convide seu filho a falar devagar com você. Depois diga: "Diga rápido, / pai /". Dê a ele a chance de copiar você. Então diga: "Que palavra?" (pausa) "/ pai /." Se seu filho realmente responder a palavra certa, fique realmente empolgado, mas não pense que ele pode ler agora. Ele está apenas aprendendo a seguir sua modelagem. As atividades práticas o incentivarão a ler três palavras da letra.
Prática de mistura e criação de histórias Crie 2 pilhas de cartas viradas. Uma pilha deve conter as vogais, e a segunda pilha consoantes. Deixe a criança escolher cada pilha e tente ler a palavra que criou. Escolha novamente para criar outra palavra. Faça uma frase engraçada com as palavras que ele criou. Brinque com as palavras verbalmente.
Nível de mistura 2. O próximo obstáculo no desenvolvimento da mescla é a capacidade de ler duas consoantes juntas e misturar seus sons. Permita que ele experimente as letras da lixa para formar o máximo de palavras possível com as mesmas misturas, mas mostre a ele como as misturas são apenas os dois sons juntos.
Continue ensinando após um ciclo de apresentação, absorção, experimentação prática e descoberta e apresentação da próxima peça seqüencial. As atividades a seguir são uma pequena lista de tarefas que você pode fazer para que seu filho use para internalizar o código fonético.
Atividades manuais
Letras de lixa. Deixe as letras da lixa que foram introduzidas em uma cesta para que seu filho possa traçar e dizer as letras por conta própria.
Prática de caligrafia. Faça ou compre folhas de exercícios de caligrafia. Deixe várias cópias de cada carta aprendidas. É útil cortar essas folhas ao meio para que sejam menos intimidadoras. É melhor para crianças de quatro anos ou mais.
Escrita livre. Compre uma pequena prancheta de 5-1 / 2 x 8 "e carregue-a com meia folha de papel. Amarre um lápis e permita que seu filho" escreva "como achar melhor. Embora você apresente uma formação adequada das letras nas letras da lixa, ele precisará de experimentação com papel e lápis, tanto na formação quanto na ortografia inventada.
Gavetas de objetos. Usando os tipos de mini-gavetas encontradas nas lojas de ferragens para separar pregos e parafusos ou artigos de pesca, escreva cada letra apresentada na frente de sua própria gaveta. Coloque objetos internos que começam com esse som. Use o maior número possível de objetos com palavras de três letras.
Mostre ao seu filho como abrir uma gaveta e coloque cada objeto em um pedaço de feltro, dizendo o nome e enfatizando o som inicial.
Objetos com 2 letras. Depois, retire o conteúdo de duas ou três gavetas e coloque-o em uma cesta com duas ou três cartas das letras representadas. Mostre ao seu filho como estender as cartas e colocar os objetos embaixo deles, de acordo com os sons iniciais.
Letra som e nome bingo. Depois de apresentar várias cartas, comece a ensinar seu filho que as letras têm nomes. Pratique esses cartões, primeiro para o som e depois para o nome da letra. Use as letras que aprendeu e as palavras que você pode escrever com elas para o seu tabuleiro de bingo.
Sequenciamento de letras. Depois que a maior parte do alfabeto tiver sido apresentada, comece a ensinar a ordem do alfabeto. Embora o canto seja útil, essa memória só pode ser acessada através da música, a menos que a informação também tenha sido processada de outras maneiras. Forneça uma faixa do alfabeto como guia. Prepare uma pequena seção do alfabeto em uma tira de cartolina. Disponha de três a cinco cartões para as letras que foram deixadas em branco. Deixe seu filho preencher as letras que faltam.
Pratique o final da audição e os sons do meio. Para isso eu recomendo:
Imagens do objeto com etiqueta com três letras e letras individuais para copiar a etiqueta.
Construção de palavras de 3 e 4 letras com letras vermelhas e azuis
Leitores e História Iniciantes
Depois que a criança dominar o básico da combinação de palavras de três letras, estará pronta para os leitores iniciantes que começarão a usar essas palavras em uma história. Muitas vezes, as palavras visuais são intercaladas com a história. As crianças dominam essas coisas com facilidade porque são motivadas a ler a história e os livros reais.
A Dra. Renee Fuller desenvolveu a abordagem Ball-Stick-Bird para leitores iniciantes. Com sua pesquisa, ela aprendeu que a unidade básica da capacidade do cérebro humano de organizar pensamentos e informações é através do engrama da história. Ela escreveu que as palavras não devem ser ensinadas e estudadas em listas, mas aprendidas nas histórias. Em artigos em seu site, www.ballstickbird.com , ela observa que ensinar palavras perfurando leva à dislexia e outras confusões mentais relacionadas à impressão.
A forma mais simples da história é um substantivo e um verbo, que para a mente humana é um byte ou um "engrama da história", como o Dr. Fuller o rotula. Pense em aprender história memorizando uma série de datas e eventos ou lendo ficção histórica. Em qual método você retém as informações com mais facilidade? Se essas informações são acopladas a questões importantes para você, elas são retidas ainda melhor. E, é claro, se essas informações são representadas ou exercidas, a retenção é maior.
O principal benefício dos leitores é que a segunda metade do código fonético é apresentada no contexto das histórias, e os padrões nas palavras são facilmente percebidos pela criança que está ansiosa para seguir em frente. Então, isso é descoberto ou apresentado com a palavra luz, e depois sublinhado na luta, e notado novamente em força. A criança começa a absorver e entender o padrão de nossa linguagem.
Nesse nível, a leitura é captada pelos padrões visuais do código.
Postado no meu blog com SteemPress : https://ensinoemcasa.com/metodo-fonico-a-maneira-montessori-parte-2/