Charlotte Mason sabia que, para que a educação fosse bem-sucedida, era necessário que a energia dos alunos fosse tanto ou mais como a do professor. Ela acreditava que o entusiasmo pela aprendizagem deve ser salvaguardado e que toda a verdadeira educação é auto-educação. O homem autodidata e educado é enérgico, curioso e entusiasmado. O entusiasmo, mais do que qualquer outra qualidade, influenciou poderosa e permanentemente a formação da humanidade. O entusiasmo abalou o coração das nações e determinou a vida e o caráter de muitos indivíduos. Portanto, os pais devem considerar cuidadosamente o entusiasmo no esquema educacional.
Uma educação de valor duradouro
Charlotte Mason considerou o valor do entusiasmo no início de sua carreira de professora quando formulou sua filosofia: conhecimento pelo conhecimento. Ela se opunha à alimentação intelectual forçada e a considerava totalmente desnecessária em seu método.
Notas não faziam parte de seu programa. Ela reconheceu que em muitas escolas estatísticas, prêmios e notas eram mais importantes do que a obtenção genuína de conhecimento da criança. Os alunos dela entenderam ou não, mas era esperado que cada um fizesse o melhor possível.
Para classificar, é preciso ter um sistema de classificação: um certo número de perguntas completas para chegar a uma porcentagem da nota. Para acomodar esses números, o currículo se torna mais factual - terminologia destacada, memorização enfatizada demais e pensamento deixado para trás.
Hoje, quando as crianças se cansam disso, os professores lembram que "a nota é o que é importante. Você quer uma 'boa nota', não é? ” Charlotte Mason não viu a vantagem das notas, mas viu que o amor ao conhecimento era a melhor motivação para aprender.
Charlotte preservou o entusiasmo pela aprendizagem, fornecendo lições cheias de prazer. Assuntos disciplinados como matemática e ortografia foram mantidos curtos nos primeiros anos e consistentemente realizados com estrita atenção. Os jovens estudantes foram lidos em um livro "real" adequado. Charlotte descobriu que as crianças gostam da linguagem literária dos livros "reais" mais do que a palestra ou o livro de um professor. As crianças demonstraram o que entenderam relatando a passagem com suas próprias palavras. O termo técnico de Charlotte para isso foi "narração". Suas crianças em idade escolar narraram com detalhes atentos e palavras de escolha, festejando a passagem inteira em vez de responder com pontinhos. A atitude ansiosa por trás de "precisamos saber disso para o teste?" nunca foi ouvido.
Os alunos mais velhos leram e narraram perguntas únicas que exigiam que discutissem qualquer parte do currículo: polinização, os Cavaleiros da Távola Redonda, as funções do ouvido interno, a viagem do Mayflower ou a vida de José no Egito, por exemplo.
A narração era o meio de obter conhecimento de livros reais (vivos) porque, nas palavras de Charlotte, "o que a criança procura é a sua própria posse". Com seu método, as crianças se auto-educam e adquirem conhecimento pelo bem do conhecimento. Esmerilhamento e cramming contínuos são deixados de lado para uma educação de valor duradouro. (Para ler mais sobre a visão de Charlotte sobre a auto-educação, consulte o primeiro capítulo de seu livro Filosofia da Educação.
Cultura é Entusiasmo Compartilhado
Charlotte Mason acreditava que o entusiasmo pela aprendizagem produzia entusiasmo pela vida e pela cultura. Não devemos considerar a cultura um luxo ou um mero aparar para os ricos. Para Charlotte, a cultura era "o pão da vida de uma criança". Em outras palavras, uma criança não pode ser mimada por muita cultura.
Alguns seres humanos se expressam melhor através da pintura. Alguns escrevem poesia. Outros dedicam seu coração a compor uma sinfonia. Outros ainda elevam o espírito da humanidade através de uma história ou peça. Charlotte desejava que todas as crianças, não apenas as pessoas abastadas, contatassem essas expressões humanas. Se a educação é, nas palavras dela, "uma atmosfera, uma disciplina, uma vida", o aluno apreciará as artes e humanidades durante toda a sua vida. Uma pessoa autodidata com sucesso aprende a captar o entusiasmo de grandes pensadores e praticantes - ele é culto.
Ao ar livre
Charlotte Mason incentivou a experiência em primeira mão com a natureza, o ambiente ao ar livre e o barulho da brincadeira. A recreação dá descanso para que possamos retornar ao nosso trabalho com ardor. Hábitos de descoberta, observação e registro fornecem o trabalho de base para um trabalho bem-sucedido em todas as ciências.
Entusiasmo - Deus em nós
A palavra "entusiasmo", originalmente derivada da palavra grega Entheos (en-in, theos-deus), significa literalmente "cheio de Deus" ou "inspirado". Podemos, portanto, nos referir a um entusiasta como "alguém possuído por Deus".
Embora seja verdadeiramente a “virtude favorita do céu”, o entusiasmo foi tristemente substituído por outras razões para viver. Charlotte Mason desejava que as crianças vivessem de admiração, esperança e amor. Assim, histórias heróicas da Bíblia e de outros lugares foram lidas para e pelas crianças a cada termo. Ela queria que as crianças conhecessem os heróis e heroínas, os poetas, os profetas e os guerreiros, os espíritos de temperamento forte, os gigantes da natureza humana que, por força da mente, coragem e perseverança, venceram o dia pelas nações e pelos indivíduos, quando todos os outros corações, exceto os seus, eram fracos e que, contra a esperança, acreditavam na esperança quando outros se desesperavam. Ela achava que as crianças deveriam lutar por virtudes e não por notas e notas. O entusiasta carrega um esplendor e alegria brilhantes que o levam à vitória.
Resultados de Entusiasmo
Vamos voltar para as artes, menos heróicas, mas não menos acentuadas em atividades e realizações intelectuais. Somente o entusiasmo poderia ter levado às criações e resultados que são vistos e ouvidos na arte. Por exemplo, Beethoven, Handel, Schubert e Bach, que consideramos amplamente como compositores super-bem-sucedidos, não por seus grandes sucessos financeiros (nenhum deles morreu rico), mas por sua contribuição duradoura à música mundial, não criaram suas sinfonias. de ambição egoísta ou desejo de fama. Todos eles sentiram um amor absorvente e apaixonado por sua arte. O entusiasmo deles jogou totalmente suas emoções e levou suas almas inspiradas a dar expressão a pensamentos aprisionados e a dar ao mundo uma linguagem sem palavras. A beleza de suas criações estava neles, e eles desejavam que outros a reconhecessem.
Michaelangelo, Raphael, Velasquez e Rossetti, nasceram com um amor pela forma e pela cor que levou aos ideais de beleza. Ninguém poderia ter sobrevivido aos trabalhosos anos de decepção, fracasso, pobreza e desânimo pelo amor vaidoso da fama. A vontade desses grandes homens era motivada pelo desejo, nascido de um puro e verdadeiro entusiasmo que outros podiam ver em sua arte e amar o que amavam.
O verdadeiro entusiasmo avança
O verdadeiro entusiasmo é visível na esperança e no esforço. Professores entusiasmados avançam com dificuldade e desânimo, sabendo que o poder soberano do amor não falhará no final. Pois o amor - a melhor coisa do mundo - nunca pode falhar.
Charlotte Mason incentivou o entusiasmo nos jovens desde os primeiros dias. Ela queria que eles aprendessem que sem o Entheos, o Espírito de Deus neles, eles não seriam nada. Ela disse: "Ensine-os como devem colocar todo o seu ser em ação para alcançar a plenitude de sua medida". Agora isso é sucesso!
Postado no meu blog com SteemPress : https://ensinoemcasa.com/seja-um-educador-entusiasmado/