Sistemas de ingreso a la educación superior La prioridad del gobierno a partir de 1958 de índole social era la participación de los jóvenes en una universidad, pero a pesar de que se crearon universidad no cubrió la demanda para el ingreso de los estudiantes en las instituciones. Luego de esto, 10 años más tarde surge el impacto del incremento del estudiantado en niveles básico y medio, esto satura el proceso de preinscripción, lo cual obliga a las universidades a centralizar dicho proceso. El objetivo fundamentan era cuantificarla demanda de plazas observando las preinscripciones múltiples de los estudiantes en instituciones y carreras al mismo tiempo. El inicio de este proceso resulto ser un fracaso debido a las decisiones de los estudiantes a la hora de elegir la institución y carrera que preferían. (Normalmente eran universidades autónomas y carreras liberales), por medio de las circunstancias el sistema se convierte en un proceso de distribución o ubicación de los estudiantes en las instituciones. Las instituciones de educación superior se dividieron en tres grandes grupos: · Las instituciones que utilizaban los criterios de asignación. Recibían los estudiantes seleccionados por la Oficina Central de Orientación y Admisión al Subsistema. (OCOAES) · Las instituciones que realizaban procesos internos de admisión. Estas se basaban en entrevistas, exámenes de actitud y de conocimientos. Estos estudiantes se quitaban de la lista anteriormente mencionada. (instituciones privadas y sector oficial) · Las instituciones fuera del sistema de preinscripción nacional. Donde no era obligatorio para el estudiante preinscribirse. Los estudiantes al preinscribirse escogen 3 opciones de carrera-institución. Esto es analizado mediante un proceso computarizado, el cual toma los siguientes criterios: promedio, regionalización, año de graduación y condiciones socio-económico. Al inicio de los 80, el CNU, con carácter voluntario, implanta por medio de la OPSU la prueba de actitud académica. Esto con el fin de seleccionar a los estudiantes con mayor promedio y resultado obtenidos. Esta prueba mede 2 habilidades fundamentales, razonamiento verbal y numérico. En 1984, el CNU establece que la Prueba de Aptitud académica fuera requerida de forma obligatoria a los estudiantes que aspiraban un cupo en alguna institución. El índice academica asignado en la prueba se basa en las notas de nivel medio hasta 4 año (60%) y el resultado de la prueba (20% razonamiento y 20% habilidad numérica). Los estudiantes eran calificados por grupos Grupo 1: Los estudiantes con índice >60 Grupo 2: Estudiantes con entre 60 y 45 Grupo 3: estudiantes con índice <45 El sistema de preinscripción nacional ha aportado información necesaria para la toma decisiones sobre el desarrollo de educación superior.