Social
Los niños entre las edades de 3-5 intentarán interactuar con otros niños participando en el juego imaginativo (Bhalla, 2013). Pueden intentar jugar con juguetes, pero compartirlos puede ser una tarea difícil para ellos a esta edad debido a que son egocéntricos (Kamptner, 2014).
El egocentrismo es una teoría presentada en la etapa preoperativa de Piaget, utilizó la prueba de las tres montañas para mostrar que los niños no podían imaginar el punto de vista de otra persona (Albery, et al., 2008). Sin embargo, el problema con la teoría de Piaget es que la prueba de las tres montañas no se puede relacionar con los niños, ellos no entienden lo que se le pide. Cuando Hughes y Donaldson llevaron a cabo la "prueba de policía" con niños, mostró que los niños podían ver desde otro punto de vista porque la tarea era más fácil de identificar como un juego de escondidas (Albery, et al., 2008).
En mi guardería tendré la hora del círculo, cada niño tendrá la oportunidad de decir algo sobre su día, un niño tendrá un osito de peluche, esto indicará que es su turno de hablar, y todos los demás en el círculo deben escuchar. Esto ayudará a guiar a los niños a comprender otros puntos de vista.
El egocentrismo también puede causar dificultades para compartir, tomar turnos, conflictos cuando se juega entre sí y puede ser posesivo sobre los juguetes (Kamptner, 2014). Puedo tratar de reducir esto en mi guardería alentándoles a compartir mediante un temporizador, cuando el temporizador termina el juguete se le da a otro niño.
También durante este grupo de edad, los niños progresan del juego "interactivo", que incluye juegos paralelos, donde los niños pueden jugar con los mismos juguetes en la misma área pero no juntos, para jugar juntos cooperativamente, lo que implica jugar con juguetes. lo que lo hace más organizado, por ejemplo, construir algo juntos (Kamptner, 2014).
En mi guardería utilizaré la teoría del andamiaje de Vygotsky para ayudar a los niños a progresar en las dos etapas. Al principio, puedo tener un grupo de 2 niños y un miembro del personal para completar una tarea, por ejemplo, construir una torre. En primer lugar, los niños compartirán los bloques para hacer uno cada uno con la atenta mirada del miembro del personal, lo que fomentará el juego paralelo. A continuación, haré que los niños construyan algo diferente, cada uno con los mismos bloques, tal vez una torre y un edificio que luego se construirán un castillo, esto demostrará que trabajar juntos puede lograr más. La siguiente etapa será lograr que los niños construyan una torre juntos, el miembro del personal con ellos asignará a cada uno de ellos una tarea para completar. Después se les pedirá que hagan lo mismo, pero los niños se organizarán para el juego cooperativo. El miembro del personal estará allí para difundir cualquier conflicto que pueda surgir y para garantizar que se compartan adecuadamente. Otro factor que tendré que considerar es asegurar que los niños estén motivados y sean recompensados por jugar bien entre ellos.
