Bonjour les amis aujourd'hui, nous allons parler de l'une des théories psychologiques les plus influentes aujourd'hui, il s'agit de la théorie des 3 strates de l'intelligence, Cette théorie propose que l'intelligence humaine peut être divisée en trois niveaux de complexité. La première strate, la plus simple, qui comprend des capacités très spécifiques qui regroupent les aptitudes mentales primaires, celles que nous considérons comme les plus élémentaires. La deuxième strate est regroupée en 7 facteurs plus complexes qui rassemblent tous les précédents, en particulier l'auteur a souligné l'importance de l'intelligence fluide et cristallisée. Enfin, la troisième strate, et la plus complexe, est le facteur g, qui regroupe toutes les aptitudes ou aptitudes antérieures, et est lié à ces activités cognitives plus complexes.
La théorie des strates de l'intelligence a apporté des contributions importantes dans la psychologie et l'étude de l'intelligence. Cependant, certaines critiques ont été formulées, notamment dans le fait de ne pas se plonger dans la nature ou le fonctionnement de l'intelligence, et de n'en donner qu'une vision descriptive. Et un autre point remarquable, c'est l'utilisation de l'IC de manière déterministe et généticienne, donnant naissance à certains préjugés sociaux, culturels et / ou de genre.Voici, je vous invite à observer cet intéressant article.
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La théorie des trois couches de l'intelligence de John B. Carroll propose que la structure factorielle des capacités cognitives humaines est composée d'une capacité intellectuelle générale (le facteur g), un ensemble de 8 compétences générales, telles que la vitesse du traitement mental. ou la mémoire, et une troisième strate qui inclurait des capacités intellectuelles plus spécifiques et dépendantes de l'une des précédentes.
Dans cet article, nous analyserons le modèle de Carroll, qui est aujourd'hui généralement étudié et appliqué en conjonction avec la théorie des intelligences fluides et cristallisées proposée par Cattell et Horn. Nous nous arrêterons d'une manière particulière dans l'analyse de chacune des couches d'intelligence décrites par cet auteur.
La théorie de l'intelligence de John Carroll
psychologue américain John Bissell Carroll (1916-2003) est surtout connu pour ses contributions dans le domaine de la psychométrie autour des phénomènes de mesure tels que l'intelligence, les compétences linguistiques ou la réussite scolaire. D'autre part, leurs approches théoriques de la cognition et du langage sont également très pertinentes.
En particulier met l'accent sur sa théorie des trois niveaux, en fonction des résultats de centaines de facteurs analyses sur des échantillons de données numériques qui peuvent servir de facteurs prédictifs de l'intelligence, tels que les tests de QI ou des scores sur le modèle des tests d'évaluation universitaire
Carroll a présenté les résultats de ses études avec sa théorie de l'intelligence dans l'ouvrage intitulé « capacités cognitives humaines: une enquête sur les études analytiques-factoriels », qui a été publié en 1993. Dans ce livre, a souligné la distinction entre les compétences connexes différences individuelles et celles dérivées de la qualité de l'éducation.
À l'heure actuelle la théorie des trois couches de Carroll est considérée comme complémentaire à Raymond B. Cattell modèle et John L. Horn (axé sur la division entre l'intelligence fluide et cristallisés), que Carroll lui-même avait défendu avant de créer la le vôtre L'assimilation des deux points de vue en une seule peut être attribué à Kevin McGrew (2012).
Les trois strates de la forme cognitive
La proposition théorique de Carroll peut être incluse dans la catégorie des modèles hiérarchiques sur l'intelligence, car elle décrit trois strates allant des échantillons d'aptitude cognitive les plus spécifiques à son aspect général, qui est spécifié dans la construction «facteur g». Ces compétences auraient un caractère stable, selon l'auteur.
Carroll a affirmé que ces capacités peuvent probablement être attribuées à des variables de type physiologique. Dans ce sens, il convient de mentionner que des auteurs tels que Philip Vernon (qui a élaboré sa propre théorie sur la structure de l'intelligence) et Hans Eysenck ont associé les aptitudes cognitives à l'efficacité et à la qualité de la transmission neuronale.
1. Première strate: les principales aptitudes mentales
Selon Carroll, la strate inférieure de la structure de l'intelligence est formée par des aptitudes mentales primaires, qui comprennent un grand nombre de capacités cognitives: le raisonnement quantitatif, l'orthographe, la visualisation, l'aptitude aux langues étrangères, la discrimination des sons du la parole, la fluidité des idées, le temps de réaction, etc.
Les résultats des analyses factorielles traitées par Carroll et d'autres auteurs ultérieurs révèlent que chacune de ces compétences, qui ont un haut degré de spécificité, pèse dans l'un des facteurs complexes de la deuxième strate en fonction des caractéristiques du matériel stimulant et de la compétence globale dont ils dépendent.
2 . Deuxième strate: facteurs complexes
À ce niveau, nous trouvons un ensemble de compétences cognitives générales. À l'origine Carroll a proposé la présence de 10 facteurs dans la deuxième strate, bien que la recherche plus tard ait réduit le nombre à 8:
- Intelligence fluide: capacité à raisonner et à résoudre des problèmes en utilisant de nouvelles informations.
- Intelligence cristallisée: référée à la profondeur et à la quantité de connaissances verbales acquises et au traitement de ce type de données.
- Mémoire générale et apprentissage: capacité à apprendre en général avec des compétences spécifiques telles que la conservation d'informations ou leur récupération à court terme.
- Capacité étendue de récupération: inclut les compétences pour gérer les idées et les associations de manière fluide, à la fois verbalement et en images.
- Traitement visuel: capacité à percevoir, analyser, se souvenir et opérer avec une stimulation visuelle.
- Traitement auditif: capacité à discriminer et traiter les sons, y compris ceux associés à la parole et à la musique.
- Grande vitesse cognitive: se réfère à la vitesse pour gérer les stimuli pendant les tests (par exemple les nombres) et pour les compléter.
- Vitesse de traitement: capacité à exécuter des processus cognitifs automatiques, en particulier tout en conservant une attention sélective.
Chacun de ces facteurs comprend divers facteurs d'ordre inférieur correspondant à la première strate. Ainsi, par exemple, l'intelligence cristallisée comprend la compréhension de la lecture, l'orthographe et l'aptitude aux langues étrangères, tandis que la capacité de récupération extensive est dérivée de la créativité et des tests de fluence avec différents types de matériel.
3. Troisième strate: intelligence générale ou facteur g
La troisième strate de la structure définie par Carroll est constituée par le facteur d'intelligence général, une construction connue sous le nom de «facteur g» et qui est utilisée par un grand nombre de psychologues. Cette capacité d'ordre supérieur influencerait toutes les compétences incluses dans la deuxième strate, et donc indirectement dans la troisième strate.
Contributions
Les contributions de John Carroll à la psychologie sont multiples. Son livre sur les capacités cognitives humaines est l'un des ouvrages les plus influents de l'histoire de la recherche sur le renseignement, qui inclut cette théorie psychologique. Par conséquent, il est important de comprendre le point de vue de Carroll sur l'intelligence, ou du moins le modèle qui, selon lui, représente le mieux son point de vue. John Carroll a décrit sa vision de la capacité cognitive comme celle qui comprend plusieurs facteurs, où chacun est indépendant l'un de l'autre. Ces facteurs diffèrent dans leur niveau de généralité sur tout le domaine de la capacité cognitive. Et surtout, le facteur g, ou plus général, se distingue comme étant celui qui a une relation directe avec toutes ou presque toutes les mesures possibles de la capacité cognitive.
Une autre de ses principales contributions a été l'influence et le développement de l'application de l'analyse factorielle en tant que méthode d'étude des capacités cognitives. Les contributions de John Carroll à la psychologie sont multiples. Son livre sur les capacités cognitives humaines est l'un des ouvrages les plus influents de l'histoire de la recherche sur le renseignement, qui inclut cette théorie psychologique. Par conséquent, il est important de comprendre le point de vue de Carroll sur l'intelligence, ou du moins le modèle qui, selon lui, représente le mieux son point de vue. John Carroll a décrit sa vision de la capacité cognitive comme celle qui comprend plusieurs facteurs, où chacun est indépendant l'un de l'autre. Ces facteurs diffèrent dans leur niveau de généralité sur tout le domaine de la capacité cognitive. Et surtout, le facteur g, ou plus général, se distingue comme étant celui qui a une relation directe avec toutes ou presque toutes les mesures possibles de la capacité cognitive.
Une autre de ses principales contributions a été l'influence et le développement de l'application de l'analyse factorielle en tant que méthode d'étude des capacités cognitives.
Références bibliographiques:
Rodriguez, P. (2016). Louis L. Thurstone Théorie des capacités mentales primaires. Récupéré de: https://es.slideshare.net/peterrodriguez94064/louis-l-thurstone-teoria-de-las-habilidades-mentales-primarias
Psychologie et esprit. Intelligence fluide et intelligence cristallisée. Récupéré de: https://psicologiaymente.net/inteligencia/Inteligencia-fluida-inteligencia-cristalizada
Psychologie en ligne Modèles des trois strates de Carroll. Récupéré de: http://www.psicologia-online.com/pir/modelos-tres-estratos-carroll.htmlCarroll, J. B. (1993). Capacités cognitives humaines: Une étude des études factorielles-analytiques. New York: Cambridge University Press.
Hogan, T. P. (2004). Tests psychologiques: une introduction pratique. Buenos Aires: Manuel moderne.
Horn, J. et Cattell, R. (1966). Raffinement et test de la théorie des intelligences générales fluides et cristallisées. Journal of Educational Psychology, 57: 253-70.
McGrew, K. (2012). Capacités cognitives Dans D. P. Flanagan et P. L. Harrison (Eds.), «Évaluation intellectuelle contemporaine: théories, tests et questions». New York: Guilford Press.