每天孩子从学校回来，都会跟我絮絮叨叨聊上半个小时到一个小时。我真是佩服他这张小嘴，每天怎么有这么多事情想跟我分享，不过我也挺乐意跟他沟通的，能听他说说学校的日常特别好。
昨天他一进门就说：“妈妈，我要告诉你一个坏消息！”
这孩子每次跟我说学校的事，总会先把事情定义成“好消息”或“坏消息”，让我有个心理准备，之后才会慢慢展开说。
我笑着问他：“你又怎么了呀？”他委屈地说：“你前年给我过生日买的八合一游戏棋，被老师没收了。”
我又惊又气：“啥？你把那么大一盘棋居然带到学校去了？”他解释说，学校大课间不准出去做大幅度运动、嬉戏打闹，老师建议小朋友们在教室里进行下棋这类文明活动，所以他才把棋带去了。
大课间的时候，他和后桌的两个男生一起下棋，下得特别开心，斗兽棋、跳棋、飞行棋都玩了个遍。
没想到课间结束打上课铃后，那两个男生还意犹未尽，他准备收棋上课，可那两个男孩死活不愿意把棋还给他。
英语老师进来后，发现那两个小孩还在下面偷偷下棋，当场就把棋没收了，还给他们小组扣了分。
下课之后，他带着委屈去找老师，说：“老师，这棋是我的，我没有参与上课下棋，我是受害者，能不能把棋还给我？”可英语老师没多听解释，说要处罚那两个上课下棋的同学，让他们把这个单元的一篇短课文抄4遍，等处罚完了再考虑还棋。
他只能垂头丧气地答应下来，回来就跟我说起了这件事。
我安慰他：“又不是你上课不听讲，棋收走了还是有拿回来的可能，没必要这么不开心。”
接着我又提醒他：“不过有一点值得注意，下次再到上课时间，你要收回自己的玩具或东西时，得有点‘强制手段’——毕竟你是这些东西的主人。如果小朋友不愿意还，你要么告老师，要么用有情商的话引导他们，比如提前跟他们说清楚不还的话可能会受罚，循循善诱把东西收回来。”
我跟他聊了半天，他还补充说，那两个被罚的男生其实也挺自责的。
其中一个男生跟他说要赔他10块钱，他果断拒绝了：“如果他们罚抄课文通过老师检查，能把棋拿回来，我当然不会要同学的钱呀。”
另一个男生则说，要是老师不把棋还给他，就把家里的另一套棋牌玩具带来赔给他。
我笑着对他说：“这不是挺好吗？你们小朋友之间都已经沟通好对策了。”
我接着分析：“最好的情况就是他们罚抄完通过老师检查，老师把棋还给你们；就算最糟糕的情况，老师一直不还棋，那两个小朋友也为自己的行为负责了，这也挺好的，还不会影响你们的友谊。”
他听了之后点点头说：“那确实是的。”
我发现校园真的是一个大社会，每天小朋友都会碰到这样或那样的问题。有些他经常回来跟我说的事情，让我啼笑皆非。现在的这些学生娃娃们，真的是太可爱太搞笑了。在学校里，有学习的心酸，也有和小伙伴们一起打打闹闹的快乐，这样的成长经历其实挺好的。要是国内的教育机制能再改良一下，不要那么卷，把孩子们的身心健康、身体健康放在第一位就更好了。