你和孩子之间是不是经常会出现这样的剧本:
孩子考了班级第一，兴高采烈地拿着试卷给你看，你第一反应不是激动不已地拥抱孩子，而是问:“这分数在全年级能占第几？″
孩子参加演讲比赛拿了二等奖，你却说:“看人家王甜甜拿的是一等奖耶！″
孩子不愿意学弹钢琴，你却逼着孩子说:“你同学刘小奇都过十级了，如果你也考过了，老妈每周带你去游乐场。″
你总爱拿自己的孩子和别人家的孩子做比较，似乎对自己的孩子永远也不满足。
但是天地为鉴，你确实是出自内心的爱自己孩子的呀。你想让自己孩子身上集中全天下所有优秀孩子的所有优点！
但是你对孩子的爱是不是附加着什么东西？你真的是纯粹而无条件的爱孩子吗？
《无条件养育》是一本挑战传统教育的育儿书籍。它和市面上的大多数育儿方面的书籍完全不一样，给人耳目一新的感觉。
作者埃尔菲·科恩是美国知名育儿作家、教育学者，曾出版了多部深具影响力的育儿著作，他提出的某些育儿观念在国内外儿童界极富影力。
译者小巫是我国著名儿童教育专冢。美国父母效能训练课程英文讲师，被国外媒体誉为“中国的斯波克博士"。
今天就让我们一起走进科恩的《无条件养育》这本书吧。它一定会触动你心灵深处最敏感的那部分，它也会颠覆你在养育孩子过程中的许多观念。
作者说传统教育中的大多数育儿方法(包括赏识教育，奖惩教育，行为后果教育等等)，都是有条件养育模式，无条件养育就是针对此提出的。
有条件养育关注孩子的焦点是行为表现，而无条件养育关注的是孩子全面身心的发展，包括理由，想法和感受；有条件养育从消极方面看待人性，无条件养育使孩子的人性最终走向积极和平衡；有条件养育让孩子觉得父母给予自己的爱是需要争取的，而无条件养育让孩子感受到父母的爱是天生赋予的，是自然而然的；有条件爱通过实施严格的奖惩手段让孩子达成目标任务，而无条件养育是父母和孩子并肩作战共同解决问题。
接着作者从多方面讲了有条件养育的危害。有条件养育包括“爱的给予和撤回″，"过度管制″，“惩罚″，“逼向成功″几种方式。
但是无论用哪种方式，有条件养育都可能导致三种不好的结果:
1、孩了失去对学习本身的乐趣。
2、试图逃避富有挑战性的任务。
3、不愿深入和批判性的去思考。
举个例子，在学校教育中，老师对考试分数高的学生进行奖励。或者发个本和笔，或者发个奖状。这很容易导致学生仅仅为了拿高分得奖品去机械的大量刷题，而忘了自己学习的初衷，比如说兴趣和钻研课题。
还有，我经常对刚刚毕业的孩子说:“好好学习，争取公务员，等你考上了我给买辆车。" 女儿白我一眼说:“不用，我自己挣钱自己买。" 确实，孩子不是仅仅为了车才去学习考试的。
有条件养育看似如此不堪一击，那无条件养育又是什么呢？
用书上的话说，无条件养育，就是父母给予孩子的爱，不需要任何意义上的回报，它只是一个礼物，是所有孩子都应该得到的礼物。
知道了什么是无条件养育，作者从多方面阐述了无条件养育的原则。
接着又用大篇幅具体说了通往无条件养育的方法:
给孩子无条件爱。不管孩子对我们做什么，尽可能正面，积极的面对孩子。
给孩子选择权。孩子遇到问题，和孩了共同分析，一起想办法解决，让孩子有自主权和决定权。
站在孩子的视角换位思考。站在孩子的角度替孩子考虑，也教会孩子站在别人的角度关心别人。
这本书一开始读起来似乎感觉作者说的有点“偏激″，但是他列举了一个个建立在大量科学研究之上的活生生例子，又以确凿的数据资料和权威理论做基础，还结合了自已养育两个孩子的实践经验。
这样在完成酣畅淋漓的全部阅读后，便不再有质疑，只是发出点醒自己的惊叹:啊，养育孩子，原来应该如此！
鲁道夫·史坦纳说:教育始于孩子让我们为难的那一刻。
养育孩子确实是一项艰难而伟大的工程，但无论如何，要想把孩子养好，别管用什么理念和方法，首先需要建立在对孩子无条件爱的基础之上。
因为，孩子值得我们无条件去养育！