En el libro Niños Sobreestimulados nos dice Alicia Banderas:
Desde hace unos años estamos asistiendo a una gran preocupación y un
afán por estimular a nuestros hijos. Se promueven actividades desde que
son bebés para las que su cerebro ni siquiera está preparado. Se somete a niños y adolescentes a que cumplan con un sinfín de actividades
permanentemente estructuradas y planificadas que ellos ni han elegido. Se abusa del uso de las pantallas y se les tiene permanentemente haciendo cosas para aprender más, para que no se aburran o simplemente para mantenerlos ocupados, porque pasan mucho tiempo solos.
Entiendo que muchas de estas actividades extracurriculares desempeñan un papel importante en el desarrollo de un niño y ofrecen oportunidades para su interacción social, el desarrollo de sus habilidades así como el crecimiento personal.
Sin embargo, cuando los niños están excesivamente expuestos a tales actividades, al punto que tienen agenda de ejecutivos, debiendo correr de un lugar a otro para no incumplir sus responsabilidades, podemos estar perjudicándoles en su bienestar integral.
Esta excesiva programación provoca agotamiento, falta de sueño y aumento de los niveles de estrés, lo que se va traduciendo en patologías como la ansiedad e incluso depresión, que son resultado de intentar hacer malabarismos con numerosos compromisos y responsabilidades académicas, deportivas o sociales.
El CECODAP dice en su página web que:
La Organización Mundial de la Salud (OMS) realizó un estudio en el que se señalaba que el 34% de los niños y un 25% de las niñas de 11 años se sienten agobiados por los deberes. Y a partir de ahí las cifras solo se incrementan: a los 13 años el 55% de las chicas y el 53% de los chicos, y a los 15 el 70% .
Aunque el estudio se refiere a las actividades escolares, debemos considerar estos datos como un referente del impacto y las consecuencias de que nuestros niños tengan “agendas de ejecutivos”.
Children with "executive agendas"
In the book Niños Sobreestimulados Alicia Banderas tells us:
For some years now we have been witnessing a great concern and eagerness to stimulate our children.
and eagerness to stimulate our children. Activities are promoted from the time they are babies
their brains are not even prepared for. Children and adolescents are subjected to an endless number of activities that are permanently structured and planned.
permanently structured and planned activities that they have not even chosen. The use of screens is abused and they are kept permanently doing things to learn more, so they don't get bored or simply to keep them busy, because they spend a lot of time alone.
I understand that many of these extracurricular activities play an important role in a child's development and provide opportunities for social interaction, skill development as well as personal growth.
However, when children are overexposed to such activities, to the point that they have executive schedules, having to run from place to place so as not to neglect their responsibilities, we can be detrimental to their overall well-being.
This excessive scheduling causes exhaustion, lack of sleep and increased stress levels, which translates into pathologies such as anxiety and even depression, which are the result of trying to juggle numerous academic, sports or social commitments and responsibilities.
CECODAP states on its web page that:
The World Health Organization (WHO) conducted a study noting that 34% of 11-year-old boys and 25% of 11-year-old girls feel overwhelmed by homework. And from then on the figures only increase: at 13 years of age 55% of girls and 53% of boys, and at 15 years of age 70%.
Although the study refers to school activities, we should consider these data as a reference of the impact and consequences of our children having "executive agendas".
CRÉDITOS
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