En esta entrada estaré socializando contenido relacionado con educación e investigación, esencialmente algunos enfoques relacionados con la interacción tecnológica y su repercusión con nuestro nivel cognitivo, fundamentalmente aspectos vinculados con los efectos adversos que tiene el acceso de hipervínculos sobre nuestro desarrollo cognitivo.

Cuando alguien nos hacen una pregunta, la respuesta que solemos dar no es más que una representación del conocimiento previo que tenemos a nivel cognitivo, en otras palabras, las respuestas vienen hacer ideas preconcebidas que tenemos guardadas en nuestra estructura mental.

Las ideas que solemos emplear para responder a múltiples contextos la hemos adquirido mediante procesos de aprendizajes obtenidos a lo largo de nuestras vidas, básicamente nuestro nivel de conocimiento es el resultado de las vivencias que experimentamos de forma inconsciente, como también de nuestras creencias sobre la vida.

En consecuencia y partiendo de los argumentos arriba señalados, la finalidad de esta publicación consiste en presentar inferencias retoricas vinculadas al efecto adverso que tiene el acceso de hipervínculos sobre nuestro desarrollo cognitivo.

Para el psicólogo suizo Jean Piage, nuestros conocimientos están íntimamente relacionadas a la acción, construcción, razonamiento y a su representación mediante el lenguaje, por otro lado, para Piage nuestro desarrollo cognitivo depende en gran medida de la interacción que tengamos con el medio ambiente, ya que de esta manera aumenta nuestra capacidad de organizar estructuralmente el conocimiento.

En este sentido y partiendo de estas premisas, podemos destacar que actualmente la tecnología nos limita la interacción directa con el medio, por lo que podemos inferir que proporcionalmente se está generando una disminución de nuestra capacidad cognitiva, al respecto el escritor Norteamericano Nicholas Carr ha manifestado que la tecnología y puntualmente los buscadores del internet nos están volviendo menos inteligentes.

La postura de Carr está fuertemente influenciada al efecto adverso que tienen los hipervínculos en nuestro desarrollo cognitivo, esto porque, se infiere que esta forma de acceder a la información no nos permite concentrarnos, como tampoco deducir, razonar, ni guardar ideas a nuestra biblioteca o estructura mental. Espero leer en sus comentarios las apreciaciones respecto a este tema.

[1] Ahmad A., and Ayyal A Piaget's Theory of Learning. Institute of Interdisciplinary Business Research. 2013. Artículo: Acceso Online

[2] Carr N Is Google Making Us Stupid?. 2008. Artículo: Acceso Online