Resaltando historias y personajes que han tenido mucha influencia en el campo de la educación por medio de investigaciones científicas realizadas por Psicólogos.
Resaltando historias y personajes que han tenido mucha influencia en el campo de la educación por medio de investigaciones científicas realizadas por Psicólogos.
Edward Thorndike, nació 1874. Ingresó en la Universidad de Harvard para estudiar literatura inglesa y francesa, durante el primer semestre se anotó en un curso de psicología sintiéndose atrapado por ella que decidió cambiar su atención; se dedicó a estudiar psicología.
A pesar que se incorporó en el campo de la psicología, le llamaba la atención como tópicos de investigación los niños y la pedagogía...como no había niños para hacer sus investigaciones, basaba sus hipótesis sobre la observación y aprendizajes de animales.
Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni avanzan en la resolución de problemas mediante súbitos estallidos de introvisión, sino que aprenden de una manera más o menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan fructíferas y gratificantes se «imprimen» en el sistema nervioso.
Todas las teorías de Thorndike acerca del acerca de estímulo y respuesta sirvieron de base para los posteriores estudios de Skinner quien construyó todo su edificio acerca del condicionamiento operante.
¿Qué aportes dejó este investigador a la educación?
A principios de 1900, Edward Thorndike publicó dos trabajos que describen las aplicaciones de los principios de aprendizaje y evaluación: Psicología de la educación (1903) e Introducción a la teoría de la medición mental y social (1904). Estos aportes se convirtieron en lecturas necesarias para una generación de estudiantes de psicología y ciencias sociales.
Thorndike describió la inteligencia como una capacidad compuesta por una serie de habilidades. El trabajo de Thorndike sobre el comportamiento animal y el proceso de aprendizaje lo condujo a elaborar la teoría del «conexionismo» en ésta teoría que mantiene la idea de conciencia aunque sin perder de vista la importancia del entorno ni el carácter práctico. Según él, la conciencia es innecesaria para el aprendizaje.
Con la teoría del conexionismo ya este investigador acerca la importancia del entorno que nos rodea y su incidencia en el aprendizaje.
En toda su investigación lo que más resaltó o fue de más relevancia sobre cómo los gatos y otros animales aprendieron a escapar de las cajas de rompecabezas y su formulación relacionada de la ley del efecto. Esta Ley del Efecto establece que las respuestas que son seguidas de cerca por consecuencias satisfactorias se asocian con la situación y es más probable que vuelvan a ocurrir cuando la situación se encuentra posteriormente. Así, demuestra la capacidad de la resolución de problemas.
¿Qué críticas obtuvo este investigador?
Cómo en este mundo cada quien tiene su forma particular de ver las cosas , el enfoque de Thorndike restringió la psicología al limitar el comportamiento únicamente a los eventos periféricos de los elementos de estímulo y respuesta. Al descartar los eventos mentales, Thorndike también ignoró la mediación central de los vínculos de estímulo y respuesta. Otra crítica con las teorías conductistas de Thorndike se refiere al tema del reduccionismo. De hecho, para Thorndike, la mente se redujo al comportamiento, y el comportamiento, a su vez, se redujo a estímulos ambientales y respuestas observables.
A pesar de obtener críticas en cuanto a sus investigaciones, en años siguientes los métodos aplicados a animales fue utilizado en niños y jóvenes obteniendo éxito sustancial por lo que pudo tener aceptación dentro del campo de la psicología educativa. En la actualidad se reconoce a Edward L. Thorndike como una figura señera en los comienzos del desarrollo de los tests psicológicos. Investigó sobre las diferencias individuales e ideó diferentes tipos de tests para medir la capacidad intelectual y las aptitudes.
B. F. Skinner, se apoyó en las teorías de Thorndike, en especial en la Ley del Efecto.
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Highlighting stories and characters that have had great influence in the field of education through scientific research carried out by psychologists.
Highlighting stories and characters that have had great influence in the field of education through scientific research carried out by psychologists.
Edward Thorndike, born 1874. He entered Harvard University to study English and French literature, during the first semester he enrolled in a psychology course feeling so caught up in it that he decided to change his focus; he went on to study psychology.
Although he entered the field of psychology, he was drawn to children and pedagogy as research topics...since there were no children to do his research, he based his hypotheses on animal observation and learning.
Thorndike argued that animals do not reason or advance in problem solving by sudden bursts of introvision, but learn in a more or less mechanical way, based on trial and error. Behaviours they find fruitful and rewarding are "imprinted" in the nervous system.
All of Thorndike's theories about stimulus and response served as a basis for the later studies of Skinner, who built his entire edifice of operant conditioning.
What contributions did this researcher make to education?
In the early 1900s, Edward Thorndike published two works describing the applications of the principles of learning and evaluation: Psychology of Education (1903) and Introduction to the Theory of Mental and Social Measurement (1904). These contributions became required reading for a generation of psychology and social science students.
Thorndike described intelligence as a capacity composed of a series of abilities. Thorndike's work on animal behaviour and the learning process led him to develop the theory of "connectionism" in this theory, which maintains the idea of consciousness but without losing sight of the importance of the environment and practicality. According to him, consciousness is unnecessary for learning.
With the theory of connectionism, this researcher has already brought the importance of the environment that surrounds us and its influence on learning.
In all his research what stood out or was of most relevance was how cats and other animals learned to escape from puzzle boxes and his related formulation of the law of effect. This Law of Effect states that responses that are closely followed by satisfying consequences become associated with the situation and are more likely to recur when the situation is subsequently encountered. Thus, it demonstrates problem-solving ability.
What criticism did this researcher get?
Because in this world everyone has their own particular way of looking at things, Thorndike's approach restricted psychology by limiting behaviour only to the peripheral events of the stimulus and response elements. By dismissing mental events, Thorndike also ignored the central mediation of stimulus-response links. Another criticism of Thorndike's behaviourist theories concerns the issue of reductionism. In fact, for Thorndike, the mind was reduced to behaviour, and behaviour, in turn, was reduced to environmental stimuli and observable responses.
Despite criticism of his research, in the following years the methods applied to animals were used with children and young people, obtaining substantial success and gaining acceptance within the field of educational psychology. Edward L. Thorndike is now recognised as a leading figure in the early development of psychological testing. He researched individual differences and devised different types of tests to measure intellectual ability and aptitude.
B. F. Skinner, built on Thorndike's theories, especially the Law of Effect.
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