Hola estimados amigos de Hive. Tenía algunos días alejada de la comunidad 
; pero como el buen hijo, me prometí que esta semana no podía despedirla sin pasar por aquí. Así que me he decidido por un tema de Educación Especial, enfocando el proceso de formación profesional y personal que brindan los equipo interdisciplinarios desde cada uno de los documentos de Conceptualización y Política de cada área de atención y cada programa de apoyo.
Como lo menciono antes, en otras publicaciones, mi recorrido profesional lo derivé por los pasillos del conocimiento y la experiencia en las instituciones de Educación Especial, que me permitieron conocer la organización de la estructura político-administrativa que desde el año 1975, en Venezuela, se constituyó como garante de los derechos de las personas con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad.
Una de los aspectos de la mencionada política es su énfasis en la conformación de equipos de trabajo para dar respuesta educativa a su población. considero que es una de las grandes fortalezas de la modalidad: nadie trabaja solo. El valor que se deposita en este hecho no es meramente oportunista, sino que se plantea como una de las aristas coyunturales de la misión de la modalidad.
El trabajo cooperativo es un referente teórico y metodológico en la modalidad de Educación Especial. Esta variante educativa atiende a la población que por sus limitaciones requiere de adaptaciones, para bene ficiarse del medio social en el mismo plano de derechos y oportunidades que el resto de la población.
La Modalidad de Educación Especial es una variante escolar del sistema educativo venezolano bajo el enfoque HUMANISTA SOCIAL que garantiza el derecho social a la educación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, el acceso a una educación integral, el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades… a través de un MODELO de ATENCION EDUCATIVA INTEGRAL, desde temprana edad hasta la adultez (República Bolivariana de Venezuela, Viceministerio de Asuntos Educativos, 2006, s.p.).
Conceptualización y Modelos de Atención de la Educación Especial en Venezuela
Cuando se habla de atención educativa integral, el trabajo en equipo expande las bondades de las zonas próximas, buscando nuevos y consolidados sistemas de interacción que van al encuentro de experiencias de crecimiento tanto a nivel personal como profesional. En este sentido, los equipos interdisciplinarios se constituyen y reconstituyen como verdaderos modelos de trabajo para garantizar la atención educativa integral a su población.
Los profesionales formados en esta modalidad educativa, tienen la ventaja que su conceptualización por áreas (autismo, retardo mental, impedimentos físicos, deficiencia visuales, deficiencias auditivas y dificultades del aprendizaje) y programas de apoyos (integración social, prevención y atención integral temprana y desarrollo del lenguaje), articuladas en líneas intrasectoriales e intersectoriales, hacen de ellos profesionales expertos en el trabajo a diferentes niveles de participación; pero enfocados en un propósito común.
En este sentido, los equipos de trabajo se constituyen, no solo en una metodología organizativa, sino que se privilegian otros aspectos considerados vitales dentro del proceso de enseñanza, aprendizaje y crecimiento permanente.
Trabajar en equipo...
Esta es una modalidad … que privilegia los siguientes aspectos: la interacción con otras personas y la ayuda continua y permanente entre ellas; el aporte de los conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas propias a favor del enriquecimiento del otro para el logro de un objetivo común
El trabajo en equipo como modalidad de enseñanza-aprendizaje
Sabemos que los quipos de trabajo son formas de organización que llevan el correlato de la filosofía sobre la cual se erigen, por lo tanto los aspectos axiológicos quedan definidos, más allá de sus miembros, por mandatos institucionales, lo que suma una alta complejidad al trabajo dentro de un equipo; y tal vez en eso estribe su riqueza.
Por todas estas razones considero que la modalidad de Educación Especial es una gran escuela para la vida, por la riqueza de sus interrelaciones a nivel estructural, organizativo, administrativo y de relaciones humanas como una de sus mayores fortalezas. El trabajo en equipo es un valor que lo forta lecí en cada una de sus instituciones, donde tuve la oportunidad de trabajar.
Referencias.
Conceptualización y Modelos de Atención de la Educación Especial en Venezuela
El trabajo en equipo como modalidad de enseñanza-aprendizaje
Espero que esta información te haya parecido interesante, no solo a nivel profesional, sino también a nivel personal, porque trabajar en equipo reta tu capacidad para tolerar las diferencias, aceptar opiniones, sobrevivir a las críticas, aprender diversas formas de comunicarte ... es un verdadero reto de vida.
Agradezco tu visita. Hasta una nueva oportundiad.
Ahora traduciré el texto al inglés, utilizando Google.
Hello dear Hive friends. I had a few days away from the community; but like the good son, I promised myself that this week I couldn't say goodbye without going through here. So I have decided on a topic of Special Education, focusing on the process of professional and personal training provided by interdisciplinary teams from each one of the Conceptualization and Policy documents of each area of attention and each support program.
As I mentioned before, in other publications, my professional career was led through the corridors of knowledge and experience in Special Education institutions, which allowed me to learn about the organization of the political-administrative structure that since 1975, in Venezuela, was established as a guarantor of the rights of people with special educational needs and/or disabilities.
One of the aspects of the aforementioned policy is its emphasis on the formation of work teams to provide an educational response to its population. I consider this to be one of the great strengths of the modality: no one works alone. The value that is deposited in this fact is not merely opportunistic, but is considered as one of the conjunctural edges of the modality's mission.
Cooperative work is a theoretical and methodological reference in the Special Education modality. This educational variant serves the population that, due to its limitations, requires adaptations, in order to benefit from the social environment on the same level of rights and opportunities as the rest of the population.
The Special Education Modality is a school variant of the Venezuelan educational system under the SOCIAL HUMANIST approach that guarantees the social right to education of children, adolescents, youth and adults with special educational needs, access to a comprehensive education, respect for diversity in equal conditions and opportunities… through a MODEL of COMPREHENSIVE EDUCATIONAL ATTENTION, from an early age to adulthood (Bolivarian Republic of Venezuela, Vice Ministry of Educational Affairs, 2006, s.p.).
[Conceptualization and Attention Models of Special Education in Venezuela](http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/29999/articulo4.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La %20Modality%20of%20Education%C3%B3n%20Special, respect%20a%20la%20diversity%20en)
When it comes to comprehensive educational care, teamwork expands the benefits of nearby areas, seeking new and consolidated interaction systems that meet growth experiences both personally and professionally. In this sense, interdisciplinary teams are constituted and reconstituted as true working models to guarantee comprehensive educational care for their population.
Professionals trained in this educational modality have the advantage that its conceptualization by areas (autism, mental retardation, physical disabilities, visual impairment, hearing impairment and learning difficulties) and support programs (social integration, prevention and early comprehensive care and development of language), articulated in intrasectoral and intersectoral lines, make them professional experts in the work at different levels of participation; but focused on a common purpose.
In this sense, the work teams are constituted, not only in an organizational methodology, but other aspects considered vital within the process of teaching, learning and permanent growth are privileged.
Teamwork...
This is a modality… that privileges the following aspects: interaction with other people and continuous and permanent help between them; the contribution of knowledge, skills, abilities and own skills in favor of the enrichment of the other for the achievement of a common goal
[Teamwork as a teaching-learning modality]( https://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/58/el-trabajo-en-equipo-como-modalidad-de-ensenanza-aprendizaje/# :~:text=This%20is%20a%20mode%20of,the%20achieve%20of%20a%20target)
We know that the work teams are forms of organization that have the correlate of the philosophy on which they are built, therefore the axiological aspects are defined, beyond their members, by institutional mandates, which adds a high complexity to the work. within a team; and perhaps therein lies its wealth.
For all these reasons I consider that the Special Education modality is a great school for life, due to the richness of its interrelationships at the structural, organizational, administrative and human relations levels as one of its greatest strengths. Teamwork is a value that I strengthened in each of its institutions, where I had the opportunity to work.
References.
[Conceptualization and Attention Models of Special Education in Venezuela](http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/29999/articulo4.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=La %20Modality%20of%20Education%C3%B3n%20Special, respect%20a%20la%20diversity%20en)
[Teamwork as a teaching-learning modality]( https://www.enfermeria21.com/revistas/aladefe/articulo/58/el-trabajo-en-equipo-como-modalidad-de-ensenanza-aprendizaje/# :~:text=This%20is%20a%20mode%20of,the%20achieve%20of%20a%20target)