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**Two excercises (Actity 1 and Activity 2) for listening activity based on Radio Ambulante
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In this guide, you’ll find two exercises designed to help you engage deeply with an audio documentary.
Episode: Señales de vida
Link: Radio Ambulante–Señales de vida
These listening activities are based on the podcast Radio Ambulante, which was published on February 12, 2025. A timeline is provided to indicate the specific segment you should listen to.
Activity 1: Listen to the episode and answer the questions in your own words.
Activity 2: Listen to the segment from 5:00 to 7:00 and complete the narration of the arrest. Pay close attention to your use of the preterite and imperfect tenses.
🎧 Actividad 1: Comprensión detallada – Fragmento 2:53 – 4:15
Tema: Descripción física y personal de Mikael
Instrucciones:
Escucha el fragmento y responde con tus propias palabras a las siguientes preguntas:
¿Cómo es físicamente Mikael según lo que describe Mari?
¿Qué lleva puesto en el video que Mari muestra?
Describe tres de los tatuajes que tiene Mikael. ¿Qué significado o razón dio él para tatuarse una piña?
¿Cuál fue el primer tatuaje que Mikael le hizo a Mari?
¿Qué opinión tiene Mari sobre los tatuajes de Mikael? Usa una cita textual para apoyar tu respuesta.
Objetivo: Practicar la identificación de detalles específicos, vocabulario descriptivo (apariencia física, tatuajes, emociones) y expresión de opiniones.
🎧 Actividad 2: Comprensión narrativa – Fragmento 5:007:00
Tema: La mañana del arresto
Instrucciones:
Escucha con atención y completa la siguiente narración con los verbos en el tiempo correcto (pretérito o imperfecto):
Esa mañana, Mari __________ (prepararse) para ir a trabajar como siempre. Ella y su compañera __________ (salir) del edificio cuando __________ (ver) a varios hombres vestidos de negro. Los hombres le __________ (mostrar) una foto y le __________ (preguntar) si conocía a la persona.
(Note: After the Agent showed the Picture of a Dominican…)
Mari __________ (abrir) la reja sin sospechar nada, porque ella y Mikael __________ (estar) en proceso de asilo y no __________ (tener) antecedentes. Mikael todavía __________ (dormir) cuando los agentes __________ (entrar).
Objetivo: Reforzar el uso de tiempos verbales en narraciones y comprensión secuencial de eventos.
That's all for now!
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¡Gracias por tu interés!
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