Hello beautiful people! I'm stopping by to say hello and participate in this contest #120.
Do you have a virtue that some people would consider a defect?
Tell us about that misunderstood virtue.
I called my attention to this question, because I feel that sometimes I go in the opposite direction of humanity, and I am scattered, absent-minded, and it costs me a world to follow instructions.
Most people are annoyed by the way I am, but my way of learning is very particular. I learn only by doing, that is, by living the experience.
I discovered this in college and although I consider it an obstacle in my studies, I was able to take the positive side of it. Imagine in conventional education there is a teacher who explains on a blackboard and the students listen very attentively to the class.
I tried to pay attention but my mind was somewhere else, forcing me to take notes very precisely. At that time there were no mobile devices like today where you could record the class, but the notebook and pencil to write down everything that was said in class.
Then at home, I would take on the task of understanding what I had written in my notes, developing a method that I would then share with my classmates.
My brain "chunks" the information until I can re-interpret it. Now I see it in a positive way, but it was not always like that, and in my university days I suffered a lot, because I felt that I was going very slow and understanding something took me much more time than I had available.
Difficult to follow instructions.
It seems so simple, but even following a simple recipe can be a challenge for me. Nowadays, I am kinder to myself, yes I am very absent-minded, and terrible at getting to a place driving or making a recipe, but my perseverance makes me always get there, by the longest, most complicated, and most obstacle filled way but I always get there.
What good can this do? Well, it helps me to have new learning paths. To reinterpret the information, to structure it and to be able to disseminate it in a simple way.
If we are all different, why do we try to put everyone in the same bag and pretend that their performance is the same?
We are all brilliant, and of the 10 intelligences we surely have developed a few.
It took me a long time to understand how my brain operated, like all mortals I tried to learn by repetition until I memorized things, and then at the time of the exam I emptied all my memory and that was it, I had nothing left, I was not learning, only memorized.
In school we are not taught to think but to memorize. Reasoning, analyzing and re-interpreting information is an exercise that takes time, and time is the least we have to learn. It seems a paradox because we spend 11 years in school, in a hurry to learn and we arrive at the university and we know nothing, or better yet we have not learned to reason.
My way of learning at first seemed to me a defect, but in reality it allows me to push the limits and go beyond, to be able to support those who do not see or do not understand the world from the conventional glass.
Hola gente hermosa! Paso por acá saludando y participando de este contest #120.
¿Tienes alguna virtud que algunos considerarían un defecto?
Me llamo mucho la atención esta pregunta, pues siento que a veces voy en sentido contrario de la humanidad, y es que soy dispersa, despistada, y me cuesta un mundo seguir instrucciones.
A la mayoría de las personas les desquicia mi manera de ser, pero mi forma de aprender es muy particular. Aprendo solo haciéndo, es decir viviendo la experiencia.
Esto lo descubrí en la universidad y aunque considero que fue un obstáculo en mis estudios, pude sacarle el lado positivo. Imagínense en la educación convencional hay un docente que explica en una pizarra y los alumnos escuchan muy atentos la clase.
Yo intentaba prestar atención pero mi mente estaba en otro lugar,esto me obligaba a tomar apuntes con mucha precisión. En esa época no había dispositivos móviles como ahora dónde se podía grabar la clase, sino el cuaderno y el lápiz para anotar todo lo que se dijera en clase.
Luego en casa, me tomaba la tarea de entender lo que había escrito en mis apuntes ,desarrollando un método que luego compartia con mis compañeros de clase.
Mi cerebro "desmenuza" la información hasta poder re interpretarla. Ahora lo veo de manera positiva, pero no siempre fue así, y en mi época universitaria sufría mucho, pues sentía que iba muy lento y comprender algo me tomaba mucho más tiempo del que tenía disponible.
Difícil seguir instrucciones
Pareciera tan sencillo, pero hasta seguir una simple receta de cocina, puede ser todo un reto para mí. Hoy en día, ya soy más amable conmigo, si soy muy despistada, y terrible para llegar a un lugar manejando o hacer una receta de cocina, pero mi perseverancia hace que siempre llegue, por la vía más larga, complicada, y llena de obstáculos pero siempre llego.
De que puede servir esto? Bueno me sirve para tener nuevas rutas de aprendizaje. Reinterpretar la información, estructurarla y poder difundir de una manera sencilla.
Si todos somos diferentes, porque intentamos meter a todos en el mismo saco y pretender que su desempeño y rendimiento sea igual?
Todos somos brillantes, y de las 10 inteligencias seguramente tenemos desarrolladas unas cuantas.
Entender como operaba mi cerebro me tomo mucho tiempo, cómo todos los mortales trataba de aprender por repetición hasta que memorizaba las cosas, y luego al momento del examen vaciaba toda la memoria y listo, no me quedaba nada, no estaba aprendiendo solo memorizado.
En la escuela no nos enseñan a pensar sino a memorizar. Razonar, analizar y re interpretar la información es un ejercicio que amerita tiempo, y tiempo es lo que menos tenemos para aprender. Parece una paradoja porque pasamos 11 años en el colegio, con mucha prisa para aprender y llegamos a la universidad y no sabemos nada, o mejor aún no hemos aprendido a razonar.
Mi forma de aprender al principio me pareció un defecto, pero en realidad me permite traspasar los límites e ir más allá, para poder apoyar a quienes no ven o no comprenden el mundo desde el cristal convencional.
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