Mujer Pinta tu corazón de Azul: Estrategias didácticas para estudiantes con Autismo // Woman Paint Your Heart Blue: Teaching Strategies for Students with Autism

Hoy con energías positiva y amor por la vida alzo mi mano y digo presente en la increíble iniciativa del Proyecto Hive account@mundo.autismo titulada: Mujer Pinta tu corazón de Azul: Anécdotas y vivencias sobre el Autismo, en conmemoración al mes de la mujer, una fecha para concientizar y sensibilizar sobre las necesidades educativas especiales y/o discapacidad, en esta oportunidad conoceremos un poco más sobre el trastorno del espectro autista, donde les brindaré algunas estrategias o actividades didácticas, de gran utilidad y con excelentes resultados.

Hoy con emoción comparto con ustedes mi fantástica experiencia como docente de educación especial, donde todos los días me levanto con optimismo y pinto mi corazón de azul aunado a una hermosa sonrisa porque mis estudiantes merecen lo mejor de mí.

Today with positive energy and love for life I raise my hand and say present in the incredible initiative of the Project Hive account@mundo.autismo entitled: Woman Paint your heart blue: Anecdotes and experiences about Autism, in commemoration of the month of women, a date to raise awareness and sensitize about special educational needs and / or disability, this time we will learn a little more about autism spectrum disorder, where I will provide some strategies or educational activities, very useful and with excellent results.

Today I am excited to share with you my fantastic experience as a special education teacher, where every day I get up with optimism and paint my heart blue with a beautiful smile because my students deserve the best of me.

Constantemente estoy en búsqueda de estrategias que les permitan a mis estudiantes avanzar en las áreas instrumentales, alcanzar la autonómica personal y a su vez los incentiven a interactuar, socializar, conocer, experimentar y descubrir, es decir, utilizo herramientas que contribuyan pertinentemente con su desarrollo integral como seres biopsicosociales, pues existe un amplio abanico de estrategias que podemos poner en práctica en el hogar y en los diversos ambientes de aprendizaje por ejemplo:

I am constantly searching for strategies that allow my students to advance in the instrumental areas, achieve personal autonomy and at the same time encourage them to interact, socialize, learn, experiment and discover, that is, I use tools that contribute to their integral development as biopsychosocial beings, since there is a wide range of strategies that we can put into practice at home and in the different learning environments, for example:

• Canciones, dinamicas, pictograma, adivinanza, trabalenguas, entres otros para estimular la comunicación e interacción.
• Las actividades lúdicas, ejercicios de respiración, expresiones corporales y representaciones gráfico-plásticas son esenciales para incentivar a los estudiantes a reconocer, identificar y gestionar las emociones.

• Es importante estructurar el entorno, utilizar rotulados, realizar cronogramas, tablero de rutinas, agenda, pictograma para fomentar hábitos y propiciar la autonomía personal mediante apoyo visual.

• Es oportuno mencionar que el arte, las manualidades, los juegos de construcción, donde los niños puedan manipular, conocer, explorar, descubrir, experimentar y percibir la textura, temperatura, apreciar diversas formas y colores son excelentes herramienta para estimular la creatividad, seguridad, autoestima y los procesos cognitivos.

• Los juegos de coordinación, psicomotrices, de lateralidad y direccionalidad motivará al estudiante a reconocer el esquema corporal.

• Songs, dynamics, pictograms, riddles, tongue twisters, among others to stimulate communication and interaction.

• Playful activities, breathing exercises, body expressions and graphic-plastic representations are essential to encourage students to recognize, identify and manage emotions.

• It is important to structure the environment, use labels, make schedules, routines board, agenda, pictograms to encourage habits and promote personal autonomy through visual support.

• It is worth mentioning that art, crafts, construction games, where children can manipulate, learn, explore, discover, experiment and perceive the texture, temperature, appreciate different shapes and colors are excellent tools to stimulate creativity, security, self-esteem and cognitive processes.

• The games of coordination, psychomotor, laterality and directionality will motivate the student to recognize the body scheme.

Entre los síntomas del trastorno del espectro autista podemos mencionar los movimientos repetitivos o estereotipados, no asimilan cambio, debilidades en las destrezas del habla y el lenguaje, en ocasiones se aprecia ecolalia, evitan el contacto visual, prefieren jugar solo, se aíslan, sensibilidad antes algunos ruidos, luces, olores y sabores, caminan de puntillas, entre otros , además necesitan de un control e intervención nutricional, terapias de lenguaje, terapia ocupacional, terapia de integración sensorial , fisioterapia y la respectiva atención educativa integral aunado al apoyo de la familia y del equipo interdisciplinario .

Among the symptoms of autism spectrum disorder we can mention repetitive or stereotyped movements, they do not assimilate change, weaknesses in speech and language skills, sometimes echolalia is appreciated, avoid eye contact, prefer to play alone, isolate themselves, sensitivity to some noises, lights, smells and tastes, walk on tiptoe, among others, they also need nutritional monitoring and intervention, speech therapies, occupational therapy, sensory integration therapy, physiotherapy and respective educational care, They also need nutritional control and intervention, speech therapy, occupational therapy, sensory integration therapy, physiotherapy and the respective comprehensive educational attention together with the support of the family and the interdisciplinary team.

A carácter se añade que el ámbito educativo es elemental respetar ritmo, estilo y procesos de aprendizaje, además las interacciones sociales diarias ( planificaciones ) y los proyectos de aprendizaje se realizan en función de las necesidades de los estudiantes, por lo que es trascendental tener en cuenta que los niños con necesidades educativas especiales y/o con discapacidad no tienen una enfermedad , tienen una condición, solo buscan una mano amiga y la aceptación, todos merecemos respeto e igualdad de oportunidades, por lo que hoy quiero resaltar : “La educación especial un mundo de inclusión, integración, amor y respeto , gracias por apreciar mi publicación, espero que se de su agrado y de gran utilidad, hasta la próxima aventura.

To character is added that the educational environment is elementary to respect rhythm, style and learning processes, also the daily social interactions ( planning ) and learning projects are made according to the needs of students, so it is transcendental to keep in mind that children with special educational needs and / or disability do not have a disease , have a condition, just looking for a helping hand and acceptance, we all deserve respect and equal opportunities, so today I want to highlight : "Special education a world of inclusion, integration, love and respect , thank you for appreciating my publication, I hope you like it and very useful, until the next adventure.