Hola, gente hermosísima y bella de esta maravillosa comunidad 😁😁😁. Hoy les comparto mi punto de vista sobre un tema que considero crucial en la tarea del aprendizaje; y en el ejercicio de los docentes en el aula de clases; con mucho cariño para todos ustedes.
Existe mucho que los estudiantes de nivel primario y básico tienen que aprender en el aula de clases. Muchos objetivos, muchos tópicos, demasiadas áreas; y es responsabilidad nuestra, de nosotros los maestros y profesores, impartirlos de la mejor manera posible.
A veces no se consigue que el estudiante adquiera fácilmente el conocimiento que se le imparte, pero es justo decir que entre niveles, entre diferentes grados, los estudiantes no adquieren los conocimientos porque no llevan las bases suficientes para adquirirlos, siendo que son conocimientos sucesivos de otros que ya debieran tener. Pasa que estamos enseñándole a veces a un alumno a dividir cuando todavía no sabe multiplicar, o que le estamos enseñando matemáticas más avanzadas, cuando todavía no saben bien cómo realizar operaciones aritméticas básicas.
Imagen de fuente de imagenes libres Pexels
¿Por qué los estudiantes muchas veces no adquieren bien los conocimientos?
Hablé de matemáticas para dar a entender a lo que me aludo aquí, pero es algo que pasa con cualquier materia y tema que podamos pensar. Mis años de docencia me han enseñado que lo más imprescindible para enseñar toda materia, es siempre la estructura. No podemos enseñar un punto sin que el educando tenga bien asimilada la base que le permita comprenderlo a cabalidad.
Eso es fácil entenderlo, pero luego están las miles de causas que pueden haber para que el estudiante no adquiera esas susodichas bases necesarias para aprender lo que se le está impartiendo. Y hace pensar: ¿Es culpa del estudiante? No, ¿Cómo podría serlo? A no ser que tenga problemas de conducta o de atención, pero del resto, implicaría otro problema. Yo creo que los docentes tenemos mucho de responsabilidad en esta cuestión.
La falta de base en el conocimiento viene de un problema que, como fundamento, significa que el educando no es todavía capaz de asimilar un conocimiento que es sucesivo o progresivo. El avance del estudiante se compromete de esa manera y los malos resultados o malas notas no se hacen esperar.
El problema hundido en el fondo del mar es que cuando los educandos no tienen las bases necesarias para conocimientos secuenciales más avanzados es porque nadie les ha enseñado a adquirirlas. Es por lo que desde siempre he asumido y sostenido que hay que enseñar a los estudiantes a adquirir las bases, porque sin eso, todo conocimiento que se pretenda impartir es absurdamente inútil.
Imagen de fuente de imagenes libres Pexels
¿Cómo enseñar a los estudiantes a adquirir las bases para conocimientos secuenciales más avanzados?
A mi entender, según mi experiencia, se podrían dar muchas recetas o formas, pero yo me enfoco en una sobre casi toda otra forma que se pueda recomendar. Creo que hay que asumir que el proceso educativo es algo sistemático, por lo que hay que enseñar sistemas, estructuras, y sobre todo, hay que impartir la importancia de la disciplina.
Lo acoto porque también es patente que los estudiantes a veces no adquieren las bases del conocimiento que se les imparte porque carecen de la disciplina para ello. Y no es esto sobre echarle la culpa a los estudiantes por los fallos en la disciplina que tienen, no, porque creo que la culpa es primariamente de los profesores.
Los profesores debemos enseñar a los estudiantes a aprender de manera sistemática y disciplinada, y ello se logra a través de la organización. La mencionada organización, implica muchos niveles, pero en lo más básico me refiero a la organización del tiempo.
¿Cómo enseñar a organizar el tiempo?
La realidad es que muchos estudiantes no adquieren las bases del conocimiento que se les imparte, porque no saben organizar su tiempo y lo distribuyen pobre y malamente en montones de otras actividades ajenas que les dividen y roban el nivel de atención. El estudiante no aprende, cuando eso ocurre, a destinar tiempo al estudio disciplinado, lo que le hace fallar en adquirir la comprensión que necesita para avanzar en sus materias.
Imagen de fuente de imagenes libres Pexels
La solución es que como profesores, impartamos las competencias necesarias a nuestros alumnos para que creen y respeten horarios que estipulen tiempos de estudio, recreación, descanso y toda otra faceta que pueda implicar la vida normal de cualquier ser humano. Cuando ello se alcanza, el estudiante logra aprender el valor de priorizar; y muy seguramente manifestará un aumento en su rendimiento estudiantil, lo que le dará las bases y la comprensión para conocimientos subsecuentes.
Estoy consciente de que esto puede resultar una tarea desafiante, pero tenemos que mantener nuestro enfoque en ello para buenos resultados en nuestro ejercicio docente. Consciente estoy de que lograrlo, implicará que ejemplifiquemos a nustros alumnos con las posibles maneras en que pueden crear sus horarios para organizar mejor su tiempo del día; pero de esto se trata enseñar. No es solo el conocimiento por sí mismo lo que adquiere relevancia, sino la manera como enseñamos a adquirir conocimiento de manera sistemática y eficaz.
Y a ti lector, te hago esta pregunta>>> ¿Te parece que la organización es un tema importante en el aprendizaje de los educandos?
Gracias por leerme. Un fuerte abrazo para todos ustedes.