DILEMA ENTRE LA IDEOLOGIZACIÓN O LA EMANCIPACIÓN EN LA INTERACCIÓN CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Dr. Figueroa Juan Carlos

RESUMEN

Existe una especificidad histórica y relacional de la escuela en la que sus procesos de enseñanza y aprendizaje señalan la intervención y modelaje de quienes tienen la responsabilidad en el arte de educar y los sujetos en formación, donde las voces de ambos se contrarrestan e inhiben mutuamente por aspiraciones de implantar filosofías del pensamiento que atentan contra la libertad. Emancipación e Ideologización suelen ser conceptos que se contraponen, entre los tienen sueños de libertad y quienes con sus intenciones pretenden coartar tal emancipación y promover por el contrario explotación, negación del otro y control de un ciudadano que por inercia sea arrastrado sin pensamiento propio y lejos del respeto a las corrientes del pensamiento. Esta reflexión crítica tiene como propósito mostrar los riesgos que tiene la interacción con las TIC, por el dilema presente entre la ideologización y emancipación. Dentro del andamiaje teórico se desarrollará la idea de libertad a partir de las posturas de Marcuse, Baudrillard, Freire y Zemelman. Metodológicamente este trabajo se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, estudiando así el dilema entre la ideologización y la emancipación ante el uso de las TIC. Se utilizó la hermenéutica del texto escrito como método de investigación y como técnica la revisión documental para el análisis de los discursos escritos, que luego fueron interpretados para la teorización. Finalmente, se pretende a través del presente trabajo reflexivo, aportar teóricamente acerca de los riesgos que toman los sujetos en formación en la interacción con las TIC.
Palabras claves: TIC, ideologización, emancipación.

DILEMMA BETWEEN IDEOLOGIZATION OR EMANCIPATION IN INTERACTION WITH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

Dr. Figueroa Juan Carlos

SUMMARY

There is a historical and relational specificity of the school in which its teaching and learning processes point to the intervention and modeling of those who have responsibility in the art of educating and the subjects in formation, where the voices of both are counteracted and mutually inhibited by aspirations to implant philosophies of thought that attempt against freedom. Emancipation and ideologization are often opposed concepts, between those who have dreams of freedom and those who intend to restrict such emancipation and promote exploitation, negation of the other and control of a citizen who is driven by inertia without their own thoughts and away of respect to the currents of thought. This critical reflection aims to show the risks that interaction with ICTs has, due to the current dilemma between ideologization and emancipation. Within the theoretical scaffolding the idea of freedom will be developed from the positions of Marcuse, Baudrillard, Freire and Zemelman. Methodologically this work was framed within the qualitative paradigm, which will study the dilemma between ideologization and emancipation before the use of ICT. The Hermeneutics of the written text will be used as a research method and as a technique the documentary review for the analysis of the written discourses, which were then interpreted for theorization. Finally, through the present study, theoretical care was elucidated about the risk that the subjects in training take when faced with the use of ICT.
Keywords: ICT, ideologization, emancipation.