Not good to create anxiety in students: My impromptu test point of view.

  Durante meu tempo na escola, era muito comum ter uma prova surpresa. Não me lembro de situações exatas disso, mas lembro dos professores usando essa estratégia, principalmente quando estavam muito irritados com a turma por mau comportamento, por exemplo, ou apenas para ver como as coisas iam sem aviso prévio. Minha escola tinha o que chamamos de método de ensino clássico, o professor ficava na frente e "vomitava" o conteúdo, e nós tínhamos que memorizar para a prova. Se você não alcançasse uma certa quantidade de pontos até o final do ano, precisaria fazer uma prova de recuperação e, se falhasse novamente, teria que repetir o mesmo nível. A prova surpresa era um dos métodos utilizados nesse sistema.

Durante minha graduação, não me lembro desse tipo de prova, mas tive muitos professores que "vomitavam" conteúdo esperando que memorizássemos, e hoje em dia esse conteúdo memorizado se foi, o que é totalmente normal.

  As provas surpresa me causaram alguns traumas. Acho que havia um professor conhecido por fazê-las, então toda vez que esse professor saía da sala sem aplicar a prova, nós comemorávamos, pois tínhamos medo dele toda vez que entrava na sala. Sempre pensávamos: "Será que ele vai fazer a prova surpresa? Por favor, não". Esse tipo de prova traz ansiedade aos alunos, mesmo um aluno que estude muito pode falhar em um teste desse tipo. A ansiedade pode prejudicar o desempenho em uma prova. Eu não era um aluno que estudava muito em casa durante o ensino médio, aprendi a estudar de forma eficiente apenas na universidade. No entanto, tenho uma boa memória, pelo menos a curto prazo, porque não me lembro de muitas coisas que memorizei. Então, não me saía mal nas provas surpresa, pois geralmente as perguntas eram sobre coisas que o professor havia ensinado nos últimos anos e ainda estavam frescas em minha mente.

  Eu tenho um diploma de bacharel em Biologia, mas durante minha universidade, também obtive uma licença de ensino. Durante esse período, estudei um pouco sobre pedagogia e filosofia da educação. Aprendi depois que minha escola era ruim em ensinar. Fazer os alunos memorizarem e criar ansiedade com provas surpresa é ruim. Talvez essa tenha sido minha grande lição, como professor, nunca fazer isso. Em vez de realizar esse tipo de teste, onde você pode obter uma nota baixa e prejudicar sua média geral, criar tipos de trabalhos em grupo nas salas de aula pode controlar melhor os alunos e eles aprenderão melhor. Por exemplo, se o tema for ecologia, com poucos recursos, você pode dividir a turma em grupos que podem elaborar sobre alguns tópicos em ecologia com a ajuda de livros, ou se possível, recursos digitais. Após algum tempo, os grupos podem discutir esses tópicos, para que a aula possa ser interessante e aprender ao mesmo tempo, sem precisar memorizar termos e nomes.

  Durante minha experiência de pós-graduação, tive uma disciplina sobre vias moleculares do câncer. É bastante complexo, pois em cada via diferente existem inúmeras interações entre diferentes moléculas. Se o professor adotar uma abordagem tradicional, fará com que cada aluno memorize cada via e todas as moléculas em uma sequência de interações. No entanto, meu professor na época não nos fez fazer nenhum teste escrito, a nota era baseada em um trabalho final em que cada aluno escolhia uma via e tínhamos tempo para pesquisar e descrever essa via com figuras e exemplos. Por quê? Dessa forma, aprendemos mais sobre cada função molecular e como a via interfere na biologia de uma pessoa com essa doença. Se ele nos pedisse para memorizar tudo, talvez conseguíssemos memorizar, mas uma hora após a prova, esqueceríamos tudo. Ainda trabalho com pesquisa sobre câncer, você acha que sei a ordem exata das interações de cada via do câncer? Não. Tenho artigos científicos e a internet para me ajudar com isso.

  Meus amigos, espero que minha opinião esteja clara. Normalmente, experiências ruins estão relacionadas a testes surpresa, o que está ligado a um estilo de ensino clássico e antigo. O ensino não pode ser apenas uma via de mão única; os professores precisam estimular os alunos com determinados assuntos e observar como eles processam esses temas. Um teste surpresa pode criar traumas e ansiedades nos estudantes e, mesmo naqueles que não temem esses testes, não ajudará no processo de aprendizado deles.