El tema de hoy: Legos y dispositivos móviles una combinación de juego, luces y sombras.
Saludos cordiales para quienes atienden y dedican tiempo y amor a la crianza de los más pequeños de la casa. Saludos a la comunidad de #motherhood.
Tal como mencioné al inicio el contenido de hoy trata sobre el juego con bloques de Lego y su importancia para el desarrollo emocional de los niños. Contaré desde mi experiencia la evolución y múltiples beneficios logrados por mi nieto. Obviamente, no se trata de hacer comparaciones ni muchos menos a exhortar a utilizar las mismas herramientas y estrategias para todos los niños, cada individuo es único y cada uno lleva un proceso diferente.
La decisión de acerca a Zaid al juego con bloques fue de su mamá, prosiguió con la idea su padre y a partir de ahí el resto de la familia encargados de atender y compartir con el niño.
Versión en English
Today's topic: Legos and mobile devices a combination of play, light and shadow.
Warm greetings to those who attend and dedicate time and love to raising the little ones in the house. Greetings to the #motherhood community.
As I mentioned at the beginning, today's content is about playing with Lego blocks and its importance for the emotional development of children. I will tell from my experience the evolution and multiple benefits achieved by my grandson. Obviously, this is not about making comparisons, much less exhorting to use the same tools and strategies for all children, each individual is unique and each one has a different process.
The decision to bring Zaid to play with blocks was his mother's, his father continued with the idea and from there the rest of the family in charge of taking care of and sharing with the child.
Inicios con Mamá
Para involucrar al niño con piezas de Lego la madre buscó y seleccionó información relevante. La búsqueda la hizo a través de redes sociales, he aquí la importancia de hacer buen uso de la tecnología. Siguiendo las sugerencia de comprar bloques según la edad del infante, se procedió a realizar la primera compra, Lego con bloques grandes.
La reacción d Zaid al recibir los primeros Legos no fue de mayor impacto, realmente veía cada bloque como un juguete más. Su madre, para motivarlo, se sentaba con él y le hablaba sobre el juego es decir, no había planos, ni patrones. La idea era incluirlo en un mundo que le ayudara a ser creativo. Zaid juega con Legos desde que tenía tres años, actualmente tiene cinco, sus primeras creaciones fueron robots.
Versión en English
Beginnings with Mom
To involve the child with Lego pieces, the mother searched and selected relevant information. The search was done through social networks, here is the importance of making good use of technology. Following the suggestion to buy blocks according to the child's age, we proceeded to make the first purchase, Lego with large blocks.
Zaid's reaction when he received his first Legos was not of great impact, he really saw each block as just another toy. His mother, to motivate him, would sit with him and talk to him about the game, i.e. there were no plans, no patterns. The idea was to include him in a world that would help him be creative. Zaid has been playing with Legos since he was three years old, he is now five, and his first creations were robots.
Siguiente paso: Papá y Mamá Toman decisiones
Una vez alimentada la idea de desarrollar creatividad a través de bloques de juego, se tomó la decisión de dar un paso más. Zaid comenzó a armar desde los cuatro años con patrones. Siempre recibió una inducción y acompañamiento de sus padres y familiares. Nunca el trabajo ha sido forzado, al contrario, siempre ha sido a modo de juego. Esa estrategia ha contribuido para mantener la motivación del niño.
Sobre este último punto es importante destacar sobre la intervención de expertos para coadyuvar con el desarrollo cognitivo del niño en este tipo de actividad. Crear piezas de Lego en ambientes diferentes es un punto clave para que los niños no se aburran y aumenten su nivel de confianza. Recuerdo una anécdota de Zaíd, su facilitadora lo invitó a compartir un receso con los compañeros y Zaid respondió: Yo no vine a jugar, vine a crear. ja,ja,ja.
Cuando aumenta el interés, aumenta la seguridad y confianza.
A mitad de año inscribieron al niño en una academia de robótica (primeros pasos) y los facilitadores expertos, aumentaron el interés del niño en este hermoso mundo creativo.
A medida en que fue pasando el tiempo Zaid se entusiasmaba más. Ahora comenzó a pedir Legos con sus personajes y carros favoritos, Hombre Araña, Iroman, Transformer entre otros.
Papá compraba piezas más pequeñas y Mamá piezas medianas. Ambos, muy bien manejados por el niño a tal punto que ya el niño lee planos y a mi me regaña porque aún me cuesta conoces cada pieza ja,ja,ja.
Versión en English
Next step: Dad and Mom Make Decisions
Once the idea of developing creativity through play blocks was nurtured, the decision was made to take it a step further. Zaid started building from the age of four with patterns. He always received an induction and accompaniment from his parents and family. The work has never been forced, on the contrary, it has always been as a game. This strategy has contributed to maintain the child's motivation.
On this last point, it is important to highlight the intervention of experts to contribute to the cognitive development of the child in this type of activity. Creating Lego pieces in different environments is a key point so that children do not get bored and increase their confidence level. I remember an anecdote about Zaid, his facilitator invited him to share a break with his classmates and Zaid responded: I didn't come to play, I came to create. ha,ha,ha.
When interest increases, security and confidence increase.
Halfway through the year they enrolled the child in a robotics academy (first steps) and the expert facilitators increased the child's interest in this beautiful creative world.
As time went on, Zaid became more enthusiastic. Now he started asking for Legos with his favorite characters and cars, Spiderman, Iroman, Transformer and others.
Dad bought smaller pieces and Mom bought medium-sized pieces. Both, very well handled by the child to the point that he already reads blueprints and scolds me because I still find it hard to know each piece ha,ha,ha,ha.
¿Cómo influye la tecnología en el mundo del Lego?
Una buena pregunta. Con Zaid se ha tratado de alejarlo de las pantallas, mientras menos tiempo interactúe con estas herramientas mucho mejor. Sin embargo, comisuras y videos han servido para que el niño complemente su aprendizajes. Se sigue educando a Zaid sugiriendole que busque, seleccione y clasifique bien la información. Aunque cueste creerlo, a su corta edad, Zaid ya sabe qué buscar y qué seleccionar para su conveniencia.
Desde esta vivencia es cuando afirmamos que no es la tecnología sino cómo se le da un uso efectivo. No se trata de alejar por completo a los niños de las panatallas sino cómo educarlos para que aprendan a manejarlas.
Versión en English
How does technology influence the Lego world?
A good question. With Zaid we have tried to keep him away from the screens, the less time he interacts with these tools the better. However, the commissures and videos have been useful for the child to complement his learning. Zaid continues to be educated by suggesting that he search, select and classify information well. Although it is hard to believe, at his young age, Zaid already knows what to look for and what to select for his convenience.
From this experience is when we affirm that it is not the technology but how it is used effectively. It is not a matter of keeping children away from the screens completely, but how to educate them so that they learn to handle them.
Lecciones aprendida y recomemdaciones
- Está en manos de la familia regular el tiempo en pantalla de los pequeños de la casa.
- Ayudemos a los niños a seleccionar contenidos de acuerdo a sus intereses.
- Ayudemos a integrar sus intereses de aprendizaje con el uso de la tecnología.
- En lugar de limitar el acceso a las nuevas tecnologías, fomentemos la autonomía digital.
- Es importante alternar el juego de los niños con grupos, espacios, tipos de juegos y obviamente mantenerlos en diálogos fluidos donde tengan oportunidad de expresar sus ideas.
Conclusión: el juego como puente para el aprendizaje y la creatividad
A través de la historia de Zaid, queda claro que el juego, ya sea con bloques físicos o acompañado de tecnología, es una herramienta poderosa para el desarrollo infantil. Luego de tantos debates, acuerdos y desacuerdos hemos concluido que el verdadero desafío no es alejar a Zaid de la tecnología, sino guiarlo para que la usen de manera consciente, complementando sus intereses y potenciando su aprendizaje.
Cada niño es único, cada proceso es distinto, no perdamos el tiempo comparando, lo esencial es brindarles un entorno donde puedan explorar, construir y crear con confianza.
Versión en English
Lessons learned and recommendations
It is in the hands of the family to regulate the screen time of the little ones at home.Let's help children select content according to their interests.Let's help integrate their learning interests with the use of technology.Instead of limiting access to new technologies, let's encourage digital autonomy.It is important to alternate children's play with groups, spaces, types of games and obviously keep them in fluid dialogues where they have the opportunity to express their ideas.
Conclusion: play as a bridge to learning and creativity
Through Zaid's story, it is clear that play, whether with physical blocks or accompanied by technology, is a powerful tool for child development. After so many debates, agreements and disagreements, we have concluded that the real challenge is not to keep Zaid away from technology, but to guide him to use it in a conscious way, complementing his interests and enhancing his learning.
Each child is unique, each process is different, let's not waste time comparing, the essential thing is to provide them with an environment where they can explore, build and create with confidence.
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. Fotografías tomadas desde mi teléfono Samsung A-30. Editadas en lumii y Snapseed. Texto en inglés traducido con Deelp.com
By @ylich