Greetings wonderful hive people!!! I hope you are all enjoying excellent health. My name is Edda Chopite and I am a teacher specialized in learning difficulties, I have more than 8 years working with children with neurodevelopmental disorders and currently there is a topic that concerns me and I want to share with this wonderful community as it is directed towards parents: emotional management and the importance that parents today give to this issue.
En la fundación donde trabajo recibimos niños con diferentes niveles de compromiso en distintas áreas del desarrollo, en algunas más que en otras, pero siempre hay una constante en todos estos niños ya sea que cursen con autismo ,TDAH o simplemente alguna dificultad específica de aprendizaje. Esa constante es la ausencia de reconocimiento de las emociones, bien sea propias o ajenas, y la dificultad para gestionarlas o expresarlas de forma operativa.
In the foundation where I work we receive children with different levels of commitment in different areas of development, some more than others, but there is always a constant in all these children, whether they have autism, ADHD or simply a specific learning difficulty. That constant is the lack of recognition of emotions, either their own or others, and the difficulty to manage them or express them in an operational way.
En la terapia, yo suelo utilizar estrategias a través del juego, que le ayuden a el aprendiz a reconocer sus emociones y las de los demás y así, poco a poco, aprendan a manejarlas cuando éstas se presentan.
In therapy, I usually use strategies through play that help the trainee to recognize their emotions and those of others and thus, little by little, learn to handle them when they occur.
Pero cuando hablo con los padres sobre este tema, veo con preocupación que les interesa más que el niño aprenda a leer o a calcular que a manejar su enojo, su tristeza o sus miedos. Padres de niños de cinco años que hacen constantes rabietas en el supermercado, que agreden a sus compañeros de clase, al maestro o a ellos mismos, cuando les doy el "report" me comentan que lo que quieren es que aprendan a leer y escribir.
But when I talk to parents about this issue, I see with concern that they are more interested in the child learning to read or calculate than to manage their anger, sadness or fears. Parents of five-year-old children who throw constant tantrums in the supermarket, who attack their classmates, the teacher or themselves, when I give them the "report" they tell me that what they want is for them to learn to read and write.
Y entonces les planteo estas preguntas: de que sirve que un niño sepa sobre física nuclear si no sabe administrar sus reacciones ante ciertos estímulos o situaciones? Como va a crecer y convertirse en adulto responsable si no sabe como "ajustar" su estabilidad emocional?. Si no sabe expresar de manera operativa sus emociones ,como su mente va a generar las condiciones necesarias para la adquisición de algún aprendizaje?. Si un niño aprende a gestionar sus emociones su pensamiento efectivo se activa y en consecuencia, su mente crea las condiciones para el aprendizaje, asociadas incluso a las emociones que ese aprendizaje le genera. Por ejemplo, si reconoce las vocales y recibe un reforzamiento social del docente, eso genera una emoción que seguramente le ayudará a consolidar ese aprendizaje.
And then I pose these questions: what good is it for a child to know about nuclear physics if he does not know how to manage his reactions to certain stimuli or situations? How is he going to grow up and become a responsible adult if he does not know how to "adjust" his emotional stability? If he do not know how to express their emotions in an operative manner how will his mind generate the necessary conditions for the acquisition of learning? If a child learns to manage his emotions, his effective thinking is activated and consequently, his mind creates the conditions for learning, even associated to the emotions that this learning generates. For example, if he recognizes the vowels and receives social reinforcement from the teacher, this generates an emotion that will surely help him to consolidate that learning.
La educación emocional es tan importante como aprender cálculo o desarrollar la lectoescritura ya que el desarrollo de las habilidades socioemocionales les va a ayudar a potenciar su aprendizaje, su concentración, mejorar su autoestima, generar mayor empatía y relacionarse mejor con los demás, afrontar mejor los retos y así tomar mejores decisiones.
En esta época de tantos avances tecnológicos es cuando más necesitamos desarrollar las habilidades que nos hacen más humanos para no terminar perdiendo nuestra propia esencia.
Emotional education is as important as learning calculus or developing reading and writing skills, since the development of socioemotional skills will help them to enhance their learning, concentration, improve their self-esteem, generate greater empathy and better relate to others, better face challenges and thus make better decisions.
In this era of so many technological advances is when we most need to develop the skills that make us more human so we do not end up losing our own essence.