Saludos queridas madres y padres de Hive, el día de hoy les comparto la experiencia de haber elaborado un juego didáctico con Rafael, esta es una asignación de final de proyecto escolar y tiene como función ayudar en el aprendizaje de los números naturales desde el 1 al 50, sin embargo, a Rafael y a mi nos pareció que solo hasta el 50 sería un juego incompleto así que decidimos hacerlo hasta el 100.
Greetings dear mothers and fathers of Hive, today I share with you the experience of having developed a didactic game with Rafael, this is an assignment at the end of the school project and its function is to help in the learning of natural numbers from 1 to 50, however, Rafael and I felt that only up to 50 would be an incomplete game so we decided to do it up to 100.
Hace un tiempo le hice a Rafael unos números tejidos , esto tenían los números de 0 al 9 por dos, es decir eran 20 piezas pero con estos Rafael ha podido crear la secuencia combinatoria desde el el 00 al 100 , además de hacer adiciones y sustracciones simples , sin embargo , eso lo hice yo sola y la idea de este proyecto es que Rafael trabajara conmigo , entonces se me ocurrió hacer un rompecabezas numérico.
Some time ago I made some knitted numbers for Rafael, they had the numbers from 0 to 9 times two, that is, there were 20 pieces, but with these Rafael has been able to create the combinatorial sequence from 00 to 100, in addition to making additions and subtractions simple, however, I did that by myself and the idea of this project is for Rafael to work with me, so it occurred to me to make a numerical puzzle.
Este rompecabezas en realizad se usa en función de parejas de números, es decir haciendo los números de 0 al 9 por cada lado de las piezas, es decir, la figura saliente y entrante, se pueden crear las secuencias numéricas hasta el 100, no conforme con eso pensé que el rompecabezas podría ayudar a Rafael y a sus compañeros de clase no sólo a relacionar el número sino tener noción de la cantidad , por eso por la cara opuesta de la pieza hicimos figuras correspondientes a la cantidad.
This puzzle is actually used based on pairs of numbers, that is, making the numbers from 0 to 9 on each side of the pieces, that is, the outgoing and incoming figure, numerical sequences can be created up to 100, not conforming With that I thought that the puzzle could help Rafael and his classmates not only to relate the number but also to have a notion of quantity, that's why on the opposite side of the piece we made figures corresponding to quantity.
Lo primero que hice fue el trabajo pesado, es decir, lo que no podía hacer Rafael, como buscar el cartón y hacer la plantilla del rompecabezas, esta plantilla la hice con base a un rectángulo de 8x11 cm, corté todas la piezas con un cúter .
The first thing I did was the heavy work, that is, what Rafael could not do, like looking for the cardboard and making the puzzle template, I made this template based on an 8x11 cm rectangle, I cut all the pieces with a cutter .
La parte divertida fue realizada por ambos, Rafael pintó las caras del cartón de color amarillo y yo las de color azul, luego yo pinte los números del lado de frente.
The fun part was done by both, Rafael painted the faces of the cardboard yellow and I blue, then I painted the numbers on the opposite side.
Luego hice los dibujos de las figuras y Rafael los pintó, lo ayudé con las mezclas de colores y los detalles en los que su pulso era un poco irregular, luego usé un lapicero para hacer un delineado.
Then I made the drawings of the figures and Rafael painted them, I helped him with the color mixtures and the details where his pulse was a little irregular, then I used a pencil to make an outline.
El juego realmente cumple su función, Rafael pasó gran parte de tarde jugando de diferentes formas, bien sea contando al tiempo que combina las piezas, sumando figuras en incluso colocando los pares de números con su cantidad de figuras. Espero que esta semana cuando lo lleve a la escuela los demás niños lo usen para jugar y aprender al mismo tiempo.
The game really fulfills its function, Rafael spent a large part of the afternoon playing in different ways, either counting while combining the pieces, adding figures or even placing the pairs of numbers with his number of figures. I hope that this week when he takes it to school the other children will use it to play and learn at the same time.
Espero les haya gustado. Les invito a leer mis próximas publicaciones y siempre estaré dispuesta a responder sus preguntas y comentarios, también pueden seguirme y contactarme en cualquiera de mis redes sociales. ¡Muchas gracias!
I hope you liked it. I invite you to read my next publications and I will always be willing to answer your questions and comments, you can also follow me and contact me on any of my social networks. Thank you!