Algunas instituciones educativas tienen la costumbre de enviar para la casa actividades escolares, lo que conocemos como tareas. Por lo general las envían para los fines de semana, para vacaciones o incluso después de cada clase, esto con el objetivo de que el niño refuerce algunos temas o para que aprenda algunos nuevos.
Pensando en esto, y colocándonos en la posición del niño, puede que se sientan cansados al tener que hacer actividades en la escuela y tener que llegar a casa a seguir haciendo actividades. Los padres pudieran pensar ¿y para qué está la escuela entonces?
Some educational institutions have the habit of sending home school activities, what we know as homework. They usually send them for the weekends, for vacations or even after each class, with the objective of reinforcing some subjects or to learn some new ones.
Thinking about this, and putting ourselves in the child's position, they may feel tired when they have to do activities at school and have to come home to continue doing activities. Parents may think, what is school for then?
Desde mi punto de vista, las tareas escolares no son del todo malas, porque empieza a crear en el niño un sentido de responsabilidad y compromiso al cumplir con su asignación. El problema sería cuando se hace más en casa que en el colegio, pero ya esté seria un punto que conversar con el docente.
En el colegio los niños cuentan con los maestros para brindarles las ayudas necesarias para cumplir con las actividades, pero en casa ¿quién los ayuda? Aunque sabemos que es responsabilidad de los padres, en ocasiones puede que otro adulto tenga que colaborarles.
From my point of view, homework is not all bad, because it begins to create in the child a sense of responsibility and commitment to fulfill their assignment. The problem would be when it is done more at home than at school, but this would be a point to discuss with the teacher.
At school the children count on the teachers to provide them with the necessary help to comply with the activities, but who helps them at home? Although we know that it is the parents' responsibility, sometimes another adult may have to help them.
Sobre todo en pandemia pude ver como algunos padres estaban colapsados con tantas actividades y por eso motivo los niños comenzaron a atrasarse con las tareas escolares, entre esos algunos temas nuevos para ellos. Algunos padres enviaban a sus hijos a hacer las tareas y ellos simplemente respondían ¡No quiero!
Entendía que algunos padres no podían con todo, el trabajo, la casa, las responsabilidades y también las tareas, puede que hasta de varios hijos, así que me puse la meta de ayudar a algunos niños conocidos, en especial a mi cuñada que tenía 3 meses de tareas atrasadas y los otros niños que estaban igual o peor que ella.
Obviamente, no está remplazando la labor de los padres, ya que me aseguraba que ellos me dieran su opinión de las tareas y las actividades que realizaba con los niños. En este proceso pude notar que en un niño influye mucho la motivación. Para ellos es más fácil que le digan ¡Vamos a hacer la tarea!, a que le digan ¡Ponte a hacer la tarea!, es como si sintiera el apoyo de la otra persona o la ayuda, aunque eso implique solo mirarlos y decirles vas bien.
Para ellos es más fácil que le digan ¡Vamos a hacer la tarea!, a que le digan ¡Ponte a hacer la tarea!
Especially during the pandemic I could see how some parents were overwhelmed with so many activities and for that reason the children started to fall behind with their homework, including some subjects that were new to them. Some parents would send their children to do homework and they would simply answer "I don't want to!
I understood that some parents could not cope with everything, work, home, responsibilities and also homework, maybe even several children, so I set a goal to help some children I knew, especially my sister-in-law who had 3 months of homework behind and the other children who were the same or worse than her.
Obviously, it is not replacing the work of the parents, as I made sure that they gave me feedback on the homework and activities I was doing with the children. In this process I noticed that a child is very much influenced by motivation. It is easier for them to be told "Let's do homework" than to be told "Let's do homework", it is as if they feel the support of the other person or the help, even if it means just looking at them and telling them "you are doing well".
It is easier for them to be told "Let's do homework together" than to be told "Let's do homework together".
Esto lo menciono también por experiencia propia. Cuando era niña, no escapé de las tareas escolares, y cuando tenía que hacerlas sola, sencillamente sentía que no podía, necesitaba la ayuda de alguien adulto. Muchas veces un "No quiero" puede significar un "No puedo". Mirar el cuaderno y no poder entender lo que tenía que hacer o por dónde empezar era frustrante, ya que algunas tareas eran diferentes a los temas vistos en clase, como las investigaciones. Así que si mi mamá me regañaba y me decía, ¡has la tarea, rápido!, eso me causaba estrés.
Qué bueno que mi mamá estuvo dispuesta en muchas ocasiones a sentarse conmigo con toda la paciencia posible a ayudarme a hacer las tareas escolares. Ella me enseñó como investigar en un libro, a saber que escribir y no copiar por copiar, a entender lo que estaba leyendo e incluso me ayudó con algunas manualidades sin tener que hacerlo todo ella. En otras ocasiones me ayudaron mis hermanas mayores.
Muchas veces un "No quiero" puede significar un "No puedo".
I mention this also from my own experience. When I was a child, I did not escape from schoolwork, and when I had to do it alone, I simply felt that I could not, I needed the help of someone adult. Many times "I don't want to" can mean "I can't". Looking at the notebook and not being able to understand what I had to do or where to start was frustrating, as some assignments were different from the topics seen in class, such as research. So if my mom nagged me and said, "Do your homework fast," it caused me stress.
Good thing my mom was willing on many occasions to sit with me as patiently as possible to help me do my homework. She taught me how to research in a book, to know what to write and not copy for the sake of copying, to understand what I was reading and even helped me with some crafts without having to do it all herself. At other times my older sisters helped me.
Many times a "I don't want to" can mean "I can't".
Y cuando digo ayuda no me refiero a hacerle la tarea al niño, sino más bien a guiarlos y orientarlos. Darle ánimo con un "vas bien", "tú puedes", "ya vas a terminar", "felicitaciones, lo hiciste muy bien"; esas son pequeñas palabras que motivan. Claro está, los niños también se cansan y es por eso que como adultos debemos saber distinguir la capacidad del niño y poder comprender cuando ya está agotado y ha sobrepasado su capacidad.
Es más probable que el niño quiera hacer más tareas si poco a poco se va aumentando la cantidad de información y para eso necesita ayuda. Los papás son los más indicados para saber que tanto puede rendir su hijo, incluso más que las maestras que tienden a mandar las tareas a todos por igual.
Eso no quiere decir que vamos a minimizar las tareas para que el niño no haga tanto, más bien en cada oportunidad se les va exigiendo un poquito más, pero de forma gradual.
"Vas bien", "Tú puedes", "Ya vas a terminar", "Felicitaciones, lo hiciste muy bien".
And when I say help, I don't mean doing homework for the child, but rather guiding and orienting them. Encouraging them with "you are doing well", "you can do it", "you are going to finish", "congratulations, you did very well"; those are little words that motivate. Of course, children also get tired and that is why as adults we must know how to distinguish the child's capacity and be able to understand when he/she is already exhausted and has exceeded his/her capacity.
It is more likely that the child will want to do more homework if the amount of information is gradually increased and for that he/she needs help. Parents are in the best position to know how much their child can perform, even more than teachers who tend to send homework to everyone equally.
This does not mean that we are going to minimize the tasks so that the child does not do so much, but rather at each opportunity we will demand a little more, but gradually.
"You are doing well", "You can do it", "You are going to finish", "Congratulations, you did very well".
Todo hábito lleva su tiempo, así que es normal que cuando somos niños nos cueste adaptarnos a las actividades escolares y a ser responsables, pero cuando somos grandes agradecemos la paciencia, el amor y el esfuerzo que tuvieron que hacer nuestros padres u otro adulto responsable para enseñarnos a cumplir con nuestras tareas.
Every habit takes time, so it is normal that when we are children we find it hard to adapt to school activities and to be responsible, but when we grow up we are grateful for the patience, love and effort that our parents or other responsible adult had to make to teach us to do our homework.
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