Der Ansatz "Bildungs- und Lerngeschichten" basiert auf dem neuseeländischen Konzept "Learning stories", dass Margaret Carr in den 1990er Jahren entwickelt hat und das vom Deutschen Jugendinstituts an deutsche Bedingungen angepasst wurde. Im Mittelpunkt des Konzeptes stehen die Individuellen Lernprozesse des Kindes. Zur Überwindung von Schwächen wird an Ressourcen und Stärken der Kinder angesetzt.
Es geht darum, die Bildungs- und Lernprozesse von Kindern zu verstehen, unterstützen und den Kinder so schrittweise eine Teilnahme am gesellschaftlichen Leben zu ermöglichen.
Margaret Carr nennt fünf Lerndispositionen, die grundlegende Voraussetzungen für Bildungs- und Lernprozesse sind. Sie sind das Fundament für lebenslanges Lernen.
Eine Lerndisposition ist die Fähigkeit und Motivation sich mit neuen Anforderungen und Situationen auseinander zusetzten und sie mitzugestalten.
Sie lauten:
- Engagiert sein
- Interessiert sein
- Standhalten bei Herausforderungen und Schwierigkeiten
- sich ausdrücken und mitteilen
- an einer Lerngemeinschaft mitwirken und Verantwortung übernehmen
Diese Lerndispositionen sind bei Tätigkeiten unterschiedlichster Art und in beliebigen und alltäglichen Situationen zu beobachten.
Was ist der Gewinn für das Kind?
Ein Kind das eine liebevolle, persönliche und aufbauende Rückmeldung für sein Tun erfährt, ist hoch motiviert, neue Wege zu gehen, mit Rückschlägen konstruktiv umgehen und etwas Neues auszuprobieren.
Es beteiligt das Kind an verschiedenen Stellen und nimmt es in seiner Individualität sehr ernst. Mit dem Kind wird über die Beobachtung gesprochen. Das bedeutet es lernt, wie es lernt (Metakompetenz). Dieser Dialog beinhaltet einerseits einen starken sprachbildenen Aspekt, anderseits stärkt er die Beziehung Kind- Erzieher/in insgesamt.
Wenn das Kind seine Lerngeschichte vorgelesen bekommt, ist dies ein wunderbarer und Wertschätzender Moment.
Was ist der Gewinn für die Eltern?
Sie erhalten konkrete Informationen zu den Lerninhalten der Einrichtung, Interessen und Kompetenzen ihrer Kinder. Bei den gewonnenen Erkenntnissen, können die Eltern ihre Kinder in ihren Interessen und Fähigkeiten unterstützen.
Die Eltern sind erfahrungsgemäß berührt und mit stolz erfüllt, wenn Sie die Lerngeschichte im Rahmen eines Entwicklungsgespräches vorgelesen bekommen. Diese Gespräche sind Ausgangspunkte für einen Erfahrungsaustausch über die Stärken, Interessen und Fortschritte des Kindes. Daraus ergeben sich für beide Seiten hilfreiche Hintergrungsinformationen, die die Erziehungspartnerschaft stärken und bereichern können.
Was ist der Gewinn für die pädagogische Fachkraft?
Aus der Arbeit am Kind wird Begleitung des Kindes. Lerngeschichten können der Ausgangspunkt für eine offene und konstruktive Reflexion der eigenen Arbeit im Team sein. Durch die Erkenntnisse aus den Geschichten kann die Erzieherin das Kind gezielter und individueller in seinen Interessen, Stärken und Bedürfnissen unterstützen. Durch das Schreiben von Lerngeschichten macht sich die Erzieherin individuelle Lernwege von Kindern bewusst und kann sie dadurch nachvollziehen. Ihr Blick für das einzelne Kind und dessen Lernprozesse wird geschärft, was hilfreich ist, um das Kind besser zu verstehen.
Im 2. Teil geht es Schritt für Schritt um den Aufbau einer Bildungs- und Lerngeschichte.
Vielen Dank für das lesen, kommentieren und upvoten.
Eure Julia