Ilmu Pengetahuan Alam merupakan Ilmu Pengetahuan yang mengkaji tentang gejala-gejala dalam alam semesta, termasuk di muka bumi, konsep dan konsep (Maslikah & Susapti, 2009: 04), sedangkan menurut Garnida (2002: 253) pemahaman Ilmu Pengetahuan Alam sebagai hasil kegiatan manusia, konsep dan konsep yang terorganisasi tentang alam, karya, dan teori gagasan. Berdasarkan pengertian ini, maka penulis menyimpulkan bahwa definisi IPA adalah pengetahuan ilmiah yang mempelajari tentang alam melalui proses-proses, penyusunan, dan pengujian.
Menurut Garnida (2002: 253-254), fungsi mata pelajaran IPA sebagai berikut:
- Pengetahuan tentang berbagai jenis dan perangai lingkungan alam dan lingkungan alam sekitar.
- Mengembangkan keterampilan proses.
- Mengembangkan wawasan, sikap, dan nilai usai pembelajaran
- Mengembangkan kesadaran tentang keterkaitan antara kemajuan IPA dan teknologi dengan keadaan lingkungan dan uttulitasnya.
- Mengembangkan kemampuan untuk menerapkan IPTEK dan melatih bagi siswa untuk pendidikan lanjut.
Berdasarkan pemaparan tadi maklumlah kita bahwa sudah menjadi tugas guru atau pendidik untuk mengembangkan dan merealisasikan fungsi-fungsi tersebut dalam kehidupan nyata para peserta didiknya. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPA perlu mengutamakan peran siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Pembelajaran yang terjadi adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa dan guru sebagai fasilitator. Guru berkewajiban untuk meningkatkan pengalaman belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran IPA. Tujuan tersebut tidak terlepas dari hakikat IPA sebagai produk, proses dan sikap ilmiah dalam penyajian dan dasar berpikirnya.
Sumber: http://fima-payabakong.blogspot.com/2014/03/foto-ini-dia-lokasi-wisata-paya-bakong.html
Keuno keudeeh ta lumpat
Ureung peudeeh bek ta cupat