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Sábado 31 de mayo de 2025
Área: Educación
Hoy finalizó una interesante serie de conferencias online organizada por ELE al día – talleres para profesores innovadores . Fueron 4 sábados consecutivos , cada uno con sesiones de 3 horas de duración , en los que participaron tres destacados conferenciantes . Las charlas fueron muy dinámicas, informativas y llenas de recursos útiles para quienes trabajamos en educación.
Entre todos los temas tratados, uno que me atrapó especialmente fue la exposición del profesor D. Javier Álvarez del Río , quien nos presentó un recorrido histórico por la península ibérica desde una perspectiva única: en capas , como si se tratara de estratos arqueológicos superpuestos que conforman la identidad actual de España.
La forma en que conectó diferentes periodos históricos, culturas y hallazgos arqueológicos hizo que el tiempo pasara volando. Y es que, cuando se une la historia con la narrativa y el arte, el resultado es pura magia educativa.
Capa 1: Las Cuevas de Altamira
Arrancó su ponencia con uno de los tesoros más antiguos de nuestra cultura: las Cuevas de Altamira , cuna del arte paleolítico en Europa. Es asombroso cómo hace miles de años ya existía una expresión artística tan avanzada, con representaciones de animales realizadas con técnicas sorprendentemente sofisticadas.
Una anécdota curiosa que compartió fue la del descubrimiento de las pinturas por parte de una niña llamada María Sanz de Sautuola , allá por el año 1879 . Su padre, Marcelino Sanz de Sautuola, fue quien dio a conocer el hallazgo al mundo, aunque inicialmente fue rechazado por la comunidad científica por incredulidad. ¡Imagínate!
Lo más curioso es que María terminaría casándose con Emilio Botín , fundador del Banco Santander, lo cual explica por qué esta institución suele estar siempre vinculada y patrocinando proyectos relacionados con Altamira.
Pero no solo eso: lo que más me impactó fue la habilidad de aquellos artistas prehistóricos de aprovechar las irregularidades naturales de las paredes rocosas para crear bajorrelieves tridimensionales , como los famosos bisontes de Altamira. Esto demuestra un nivel de observación, técnica y creatividad digno de admirar.
Capa 2: La Dama de Elche
Este viaje cronológico siguió avanzando hasta llegar a una pieza clave de nuestro pasado: la Dama de Elche . Este misterioso y magnífico busto femenino de piedra caliza es uno de los ejemplos más emblemáticos del arte ibérico y se encuentra datado entre los siglos V y IV a.C. , durante el período del Ibérico Oriental .
Descubierto casualmente en 1897 cerca de Elche (Alicante) , este rostro sereno y decorado con elaborados elementos simbólicos ha sido objeto de numerosos estudios e interpretaciones. Aunque no se conoce con certeza su función exacta, se cree que pudo tener un uso ritual o funerario, quizás como parte de un entierro aristocrático o incluso como exvoto religioso.
Su estilización, con detalles como el tocado trenzado, los agujeros para incrustaciones probablemente de metal o pasta vítrea, y la expresión calmada, reflejan una alta sofisticación artística y cultural. Además, sugiere influencias mediterráneas, posiblemente de origen fenicio o griego, lo que habla de la riqueza del intercambio cultural en la antigua península ibérica.
Para mí, lo más fascinante es cómo este hallazgo nos permite vislumbrar cómo era la percepción de la belleza, el estatus social y la espiritualidad en aquella época. No es solo una escultura; es una ventana al alma de una civilización que floreció mucho antes de la llegada de Roma.
Actualmente, la Dama de Elche se encuentra expuesta en el Museo Arqueológico Nacional de Madrid , aunque su presencia en el imaginario colectivo sigue muy ligada a la región de Alicante. Y aunque hay debates sobre su lugar de origen exacto, su relevancia como símbolo del arte y la identidad ibérica es indiscutible.
Reflexión final
Escuchar a Javier Álvarez del Río hablar de estos hitos históricos fue como ver desplegarse una línea del tiempo llena de matices, conexiones y emociones. Nos recordó que enseñar historia no es solo transmitir fechas y nombres, sino despertar curiosidad por entender cómo vivían, pensaban y creaban nuestros antepasados.
Como docentes, tenemos la responsabilidad y la oportunidad de llevar estas historias a nuestras aulas de manera viva, crítica y creativa. Porque cuando conectamos con el pasado, ayudamos a nuestros estudiantes a construir un futuro más consciente y enriquecido.
¡Nos vemos en el próximo post para continuar con este recorrido por España!
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