Saludos y bendiciones para toda la comunidad de #steemit, y muy especialmente a la comunidad científica de #stem-espanol de la cual me siento orgulloso de formar parte. En esta ocasión apreciados lectores, estaré compartiendo con ustedes un producto preparado con mucho cariño, y es el concerniente al logotipo del área de ingeniería de la cual me siento orgulloso de haber sido elegido como coordinador. De forma didáctica, iré presentando a modo de entrevista, una seria de ideas que sirven de base para la explicación del simbolismo del logo que a continuación se presenta.
En la referencia N°06 relativa a mi presentación a la comunidad de #stem-espanol, podrán conocer un poco más de mí. También quiero acotar, que no es mi especialidad el diseño gráfico, y confesarles al mismo tiempo, que es la primera vez que diseño un logo, y me ha tocado en calidad de colaborador para el prestigioso proyecto STEM. ¡Una gran responsabilidad!
Ya te lo voy a mostrar, no comas ansias. Siento nervios, recuerda que es mi debut en el arte del diseño gráfico, mi respeto y admiración para todos los profesionales de esta área. Sin más preámbulos, aquí está el logo del área de ingeniería:
Imagen N°01: logo del área de ingeniería, proyecto STEM
Fuente: 
, año: 2018. Nota: imagen elaborada por el autor, con ayuda de las herramientas Microsoft PowerPoint y Paint.
Descríbenos el simbolismo que hay detrás de tan colorido logo
Para lograr este cometido, estructuraré en una serie de tópicos los diversos aspectos que encierra el logotipo, por lo que es importante que nos guiemos con el esquema conceptual de la imagen N°02, en el que se ilustran por separado sus diversos componentes, cada uno con su numeración que va en consonancia con el desarrollo conceptual que a continuación se realiza.
Imagen N°02: estudiando cada simbolismo del logo
Fuente: , año: 2018. Nota: esquema conceptual elaborado por el autor, con ayuda de las herramientas Microsoft PowerPoint y Paint.
1.- ACERCA DE LA LETRA “E”
La letra “E”, hace alusión a la palabra ingeniería en inglés “ENGINEERING”, y que al mismo tiempo representa una de las bases del proyecto STEM. Dado que se trata de un campo tan amplio de conocimientos, entran en juego los conceptos de “multidisciplinaridad” e “interdisciplinaridad”. En cuanto al primero de los conceptos Rosenfield (1992) señala:
“…los proyectos multidisciplinares son aquellos en los cuales los investigadores representantes de diferentes campos contribuyen con métodos e ideas de sus respectivas disciplinas hacia el análisis de una pregunta de investigación en particular”.
Esta definición se complementa con lo que indica el Rice Research Institute (2005):
“…la multidisciplinaridad implica la combinación de varias disciplinas en la búsqueda de un objetivo, no necesariamente trabajando de forma coordinada o integrada”.
Contextualizando estas definiciones, se tiene que la INGENIERÍA como base del proyecto STEM, da la bienvenida a un sin número de profesionales, que nutren el ecosistema de #steemit con publicaciones de mucho interés, que coinciden con el propósito general, de producir contenidos de calidad. En esa misma tónica de interacción entre disciplinas, vale analizar el concepto de interdisciplinaridad, según NSERC (2004):
“…comprende la interacción entre dos o más disciplinas diferentes y ocurre en la intersección entre disciplinas. Implica el compartir de ideas hasta la integración total de conceptos, metodología, procedimientos, teorías, terminología, datos, organización de la investigación y entrenamiento”.
Extrapolando este concepto al proyecto STEM, me causa mucha emoción como en la dinámica de las publicaciones que se hacen, observamos el abordaje de conceptos desde distintas ópticas. Por ejemplo, invito a la lectura de la referencias N°04 y N°05, donde el compañero 
En este orden de ideas, constituye para nosotros un reto grande, integrarnos conscientemente para profundizar en un determinado tema, en la solución a un problema. Sin embargo, con la existencia del canal de discord de #stem-espanol, podemos ir impulsando este cometido, siendo una muy buena alternativa, el desarrollo de conversatorios.
Estos conceptos relativos a “Multidisciplinaridad” e “Interdisciplinaridad” son base en el desarrollo de los tópicos N°02 y N°03.
2.- ACERCA DE LA MALLA, Y LOS PUNTOS DE COLOR NEGRO ENTRELAZADOS POR LA RECTA DEL MISMO COLOR
La malla representa lo interdisciplinario que es la INGENIERÍA, es decir, son varias las disciplinas que contribuyen a su campo de acción en ese proceso de ingenio de soluciones y de contenidos de interés. Profundizando en el ejemplo asociado a las referencias N°04 y N°05, el amigo 
3.- ACERCA DE LOS CÍRCULOS DE DIVERSOS COLORES, Y EL TRAZO IRREGULAR QUE SE ENCUENTRA EN LA PARTE INFERIOR DE LOS MISMOS
En esa misma tónica de las ideas anteriormente expuestas, el conjunto de círculos y trazos irregulares, viene a representar la interacción con otras ramas del conocimiento desde una óptica multidisciplinaria; hecho que nos demuestra, la forma como la realidad se encuentra fragmentada y que en su abordaje es necesario que confluyan diversas disciplinas. Un ejemplo de mucho interés fue el conversatorio dictado el 01 de Julio de este año, titulado: STEM-CHESS. EL AJEDREZ DESDE UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA, MATEMÁTICA, INGENIERÍA Y EDUCACIÓN, el cual estuvo a cargo de 
Adicionalmente quiero destacar que hice muy colorida esta parte del logo, para transmitir lo que nos exige la ingeniería, en cuanto al desarrollo de nuestra creatividad, en el ingenio de soluciones.
4.- ACERCA DEL TRICOLOR
Al plasmar el tricolor y los pequeños círculos de color “blanco”, quiero dejar claro, que no es mi intención pecar de nacionalista. Simplemente el tricolor representa los usuarios de diversas nacionalidades que impulsan al crecimiento del proyecto STEM, y de la interacción de estos tres colores bases, surgen combinaciones maravillosas, lo que hace alusión al mismo tiempo, a los conceptos de “interdisiciplinaridad” y “multidisicplinaridad”.
5.- ACERCA DE LAS DIAGONALES NEGRAS FORMADAS
En estas diagonales quise expresar una vista de perfil de un escalera, en la que hay que superar uno a uno los escalones para llegar a la cima, es decir, ir ascendiendo paso a paso, lo cual extrapolado al contexto de #stem-espanol, es una invitación a día a día, como integrantes de esta comunidad, proponernos en desarrollar contenidos de interés, participar en las diversas actividades que se organicen por el canal de discord y someternos siempre a un proceso de autoevaluación para día a día mejorar. Haciendo estas cosas, contribuimos al crecimiento del proyecto STEM.
Interesante tu explicación de cada uno de los componentes del logo
Quiero acotar ante todo, que como coordinador del canal de ingeniería de #stem-espanol, estoy abierto a la interacción para la mejora del logo, dado que como lo escribí al inicio del artículo, no es mi especialidad el diseño gráfico. En cuanto al lema, este está representado por el siguiente mensaje:
“Un enfoque multidisciplinar e interdisciplinar en el abordaje de la realidad, es necesario en la búsqueda de soluciones ingeniosas a problemas que demandan hacer INGENIERÍA”.
Es muy probable amigo lector que sientas cierta redundancia, con las palabras “ingeniosa” e “ingeniería”, pero fue hecho con toda la intención de enfatizar, que para hacer ingeniería, tenemos que ingeniárnosla, basados en aspectos sólidos del conocimiento de las distintas áreas de especialización. Escribió para ustedes:
FUENTES DE INFORMACIÓN CONSULTADAS
1.- ROSENFELD, P. 1992. THE POTENTIAL OFTRANSDISCIPLINARY RESEARCH FOR SUSTAINING AND EXTENDING LINKAGES BETWEEN THE HEALTH AND SOCIAL SCIENCES. SOC SCI MED, 35, 1343-57.
2.- NATURAL SCIENCES AND ENGINEERING RESEARCH COUNCIL OF CANADA (NSERC). 2004. GUIDELINES FOR THE PREPARATION AND REVIEW OF APPLICATIONS IN INTERDISCIPLINARY RESEARCH. OBTENIDO DE: http://www.nserc.ca/professors_e.asp?nav=profnav&lbi=intre
3.- INTERNATIONAL RICE RESEARCH INSTITUTE. 2005. ACRONYMS AND GLOSSARY OF RICE TERMINOLOGY. OBTENIDO DE: https://www.knowledgebank.irri.org/
LECTURAS RECOMENDADAS
4.- @TSOLDOVIERI. TRABAJO MECÁNICO Y ENERGÍA - UN ENFOQUE SENCILLO Y DIDÁCTICO. DISPONIBLE EN: https://steemit.com/stem-espanol/@tsoldovieri/trabajo-mecanico-y-energia-un-enfoque-sencillo-y-didactico
5.- @ELIASCHESS333. ABORDAJE DIDÁCTICO DEL CONCEPTO DE ENERGÍA DESDE EL ENFOQUE DE LA INGENIERÍA SISMORESISTENTE. CASO: SISTEMAS QUE SE COMPORTAN ELÁSTICAMENTE SOMETIDOS A UNA VIBRACIÓN FORZADA ARMÓNICA. PARTE I. DISPONIBLE EN: https://steemit.com/stem-espanol/@eliaschess333/abordaje-didactico-del-concepto-de-energia-desde-el-enfoque-de-la-ingenieria-sismoresistente-caso-sistemas-que-se-comportan
6.- @ELIASCHESS333. PRESENTACIÓN A LA COMUNIDAD CIENTÍFICA #STEM-ESPANOL. DISPONIBLE EN: https://steemit.com/stem-espanol/@eliaschess333/presentacion-a-la-comunidad-cientifica-stem-espanol
7.- @YDAVGONZALEZ. STEM-CHESS: UN UNIVERSO DE MATEMÁTICAS PRESENTES EN EL AJEDREZ. DISPONIBLE EN: https://steemit.com/stem-espanol/@ydavgonzalez/stem-chess-un-universo-de-matematicas-presentes-en-el-ajedrez
8.- @VJAP55. STEM-CHESS: EL AJEDREZ COMO DEPORTE CIENCIA Y CAMPO DE APLICACIÓN TECNOLÓGICA. DISPONIBLE EN: https://steemit.com/stem-espanol/@vjap55/stem-chess-el-ajedrez-como-deporte-ciencia-y-campo-de-aplicacion-tecnologica
9.- @ENIOLW. STEM-CHESS: EL AJEDREZ COMO ESCENARIO DE INVESTIGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN MATERIA DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL (IA). DISPONIBLE EN: https://steemit.com/steemstem/@eniolw/stem-chess-el-ajedrez-como-escenario-de-investigacion-y-experimentacion-en-materia-de-inteligencia-artificial-ia
10.- @ELIASCHESS333. STEM-CHESS. EL AJEDREZ EN LA EDUCACIÓN DESDE UNA VISIÓN QUE TRANSVERSALIZA AL PROYECTO STEM. DISPONIBLE EN: https://steemit.com/stem-espanol/@eliaschess333/stem-chess-el-ajedrez-en-la-educacion-desde-una-vision-que-transversaliza-al-proyecto-stem