Hoy quiero hablarles acerca de un tema que está relacionado íntimamente con la motricidad. En esta oportunidad no les traigo ejercicios, sino, información de mucho interés.

En días pasados, en mi constante búsqueda de información para nutrir mi conocimiento acerca del autismo y el tdah, me encontré con una información que creo es importante para todos nosotros. Algo que llamó poderosamente mi atención fue el alto porcentaje (entre el 70% y 80%) de niños con autismo que pudieran presentar rasgos de este trastorno. Pero, ustedes se estarán preguntando, y eso ¿qué es?. Acompáñame un ratito y te cuento.

No se si ustedes habrán notado niños con autismo que parecieran moverse con mucha torpeza, con movimientos como forzados, más lentos y descoordinados con referencia a otros niños de su edad. Pudiera darse el caso de que las cosas se le resbalan de las manos o que choque con los objetos, entre otras situaciones parecidas.

Algunos niños suelen presentar problemas con la motricidad fina, es decir, al tomar el lápiz, al tomar la cuchara y tratar de llevarla a la boca. Por otro lado, hay niños cuya dificultad se encuentra en la motricidad gruesa, al brincar, mantener el equilibrio, manejar una bicicleta, entre otros y en muchos otros casos las dificultades podrían ubicarse en ambas. Resulta que el problema no se encuentra a nivel de huesos sino, a nivel cerebral. ¿Qué sucede? Lo que pasa es que su cerebro tiene dificultades en decirle al cuerpo qué debe hacer y cómo debe hacerlo. Esto se traduce en dificultad para coordinar desde movimientos sencillos como el saludo, o el aplauso; en niños pequeños, sentarse o caminar hasta movimientos mas exigentes como el mantener el equilibrio, cepillar sus dientes, trazar una línea recta.

Ahora, si bien es cierto que esta condición no es algo fácil de llevar y hasta los momentos no le han encontrado una solución definitiva, tambén es cierto que para ello existen posibles alternativas con las que podemos ayudarles y con las cuales ellos podrían alcanzar una mejor calidad de vida. Las terapias ocupacional, fisioterapia, del lenguaje, visual; son algunas con las que podemos brindarles atención a nuestros niños. Además, hay muchos ejercicios que podemos trabajar en casa, de una manera divertida con el elemento paciencia de nuestro lado.

Tengamos fe y mantengamos viva la esperanza. Nuestros niños pueden mejorar siempre, un poco más, y esto depende de nosotros. Un abrazo y gracias por estar hasta aquí.

Today I want to talk to you about a topic that is closely related to motor skills. This time I do not bring you exercises, but information of great interest.

In recent days, in my constant search for information to nurture my knowledge about autism and ADHD, I came across some information that I think is important for all of us. Something that caught my attention was the high percentage (between 70% and 80%) of children with autism who may present traits of this disorder. But, you may be wondering, what is that? Come with me for a while and I will tell you.

You've probably seen children with autism who seem to move very clumsily, with movements that seem forced, slower and uncoordinated compared to other children their age. It may be the case that things slip out of their hands or that they bump into objects, among other similar situations.

Some children usually present problems with fine motor skills, i.e., when picking up a pencil, picking up a spoon and trying to bring it to the mouth. On the other hand, there are children whose difficulty is in gross motor skills, jumping, balancing, riding a bicycle, among others, and in many other cases the difficulties could be located in both. It turns out that the problem is not at bone level but at brain level. What happens? What happens is that their brain has difficulty telling their body what to do and how to do it. This translates into difficulty coordinating everything from simple movements such as greeting, or clapping; in young children, sitting or walking to more demanding movements such as maintaining balance, brushing their teeth, or drawing a straight line.

Now, while it is true that this condition is not something easy to carry and so far have not found a definitive solution, it is also true that for this there are possible alternatives with which we can help them and with which they could achieve a better quality of life. Occupational therapy, physiotherapy, speech therapy, visual therapy; are some of the options we can try to help our children.

Let us have faith and keep hope alive. Our children can always improve, a little more, and this depends on us. A big hug and thank you for being here.