Obs: esse post vai ser linkado com um post com a redação tanto para evitar que fique mais massivo do que ficou, quanto para que cada pessoa decida se quer ler a redação ou não.Parte II: Enem, algumas impressões, redação, Libras, inclusão, perguntas e tcc - Parte II [reflexão/relato]
Depois de 7 anos passados, resolvi fazer o enem de novo, tudo mudou, o tempo das provas, a situação universitária no país, algumas faculdades estaduais começaram a aceitar o enem, eu mudei, enfim, um novo cenário.
O fato das provas terem sido divididas em 2 semanas é algo que é bom no sentido de ter mais tempo para descansar e descansar(pessoas ansiosas podem discordar, mas estou falando de minhas impressões), mas ruim no sentido de que antes se resolvia só em um fim de semana, agora é preciso esperar outra semana para resolver isso. Também antes as provas eram mistas, agora os temas similares são todos agrupados, o que fez com que no primeiro domingo fosse só texto, o que é cansativo para quem não gosta de texto, mas legal para quem gosta, e no segundo domingo fossem só contas e afins, o que é cansativo num geral.
2º Dia - Ciências da Natureza e Matemática
Eu fui bem mediano no segundo dia, porque no geral não foi um conteúdo que estudei muito, e que exigia muita decoreba, uma boa cota de contas, enfim, muito conteúdo chato com algumas perguntas dadas de graça, muitas coisas que pelo que lembro do ensino médio e até mesmo no cursinho na época que fiz, não foram abordadas, e falando de ensino médio público duvido muito que tenha mudado, então me espantei com o fato de ao dar as 2 horas mínimas uma boa quantidade de pessoas ter saído.
Sem modéstia nem arrogância, acredito e afirmo sem dúvidas que saíram cedo ou por serem gênios, ou por não saberem responder e terem chutado tudo, pois afinal, eu mesmo chutando várias, ou seja, não fazendo contas nem pensando muito só consegui terminar e passar para o gabarito as respostas depois de 2h30m de inicio da prova.
E ainda assim ficaram muitas pessoas na sala, pensando pelas horas restantes e quando sai as 17:30 ainda ficou uma boa parcela de pessoas na sala, ou seja, a prova não foi fácil nem era rápida para responder, enfim, veremos se quem saiu cedo era gênio ou não sabia de nada quando saírem os resultados...
1º Dia - Linguagens e Ciências Humanas
No primeiro dia eu fui bem, caiu muita coisa que eu li, vi, vivenciei, inclusive caiu uma questão sobre o Racionais MC's (quem é da periferia de São Paulo, principalmente Zona Sul, já ouviu muito Racionais quando era criança, mesmo sem querer), e fui um dos primeiros a terminar na minha sala, o que corrobora a observação acima. No geral as perguntas estavam bem estruturadas, com algumas gratuitas também, e ainda assim também caíram temas que não vi no ensino médio (e tive excelente professoras e professores de português, geografia e história...), e bastante gente também ficou até o último momento.
No geral eu acredito que fui bem, e meio que estou despreocupado pois mudei meus planos e faculdade não é prioridade para 2018, somente para 2019, portanto me dei o "luxo" de ser mais questionador e reflexivo na redação do que objetivo e pragmático(visando uma excelente nota).
A redação e seus problemas
Mas na minha visão, e segundo várias leituras que fiz nas horas e dias seguintes, a principal falha do 1º dia foi a redação.
O tema da redação "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil" é muito interessante e importante, serviu para trazer o tema a tona,( mesmo que de forma passageira e rasa).
Porém a forma como foi colocado, pela própria frase do tema, pelos textos "motivadores", enfim, no geral, foi exposto de um jeito muito vago e descontextualizado, porque não traz e nem responde perguntas como: Será que realmente as pessoas surdas(e mudas) não estão sendo educadas? Está faltando escolas? Elas não estão sendo incluídas? Ou na hora de se fazer as pesquisas de censo e as classificações elas são colocadas num grupo só, que são as pessoas com deficiência? Qual é o tipo de educação que recebem? É só libras ou é o ensino básico de português também?
Buscando ir além
Para quem tem conhecimento sobre o assunto e/ou for buscar saber, vai descobrir que existe sim formação educacional para surdos, principalmente nos níveis básicos. Que existem escolas específicas, que muitas pessoas tem acesso, porém um dos principais problemas é que na maioria dos casos e escolas, as pessoas surdas(e mudas) aprendem somente Libras, que é uma língua a parte, e que é no geral bem mais simples e básica do que o português. Tanto que vários casos de interpretação falha foram denunciados na execução do Enem. E isso gera exclusão.
Portanto, seguindo, é óbvio que as pessoas surdas tem acesso a educação! Mas também é óbvio que é uma educação que as excluí, tanto por ser feita baseada numa língua a parte, como por ser muito falha ao não integrar pessoas não surdas, e mais, quando se fala de libras, como os textos motivadores incentivam a ser feito, não é somente pessoas surdas que a utilizam, mas as pessoas mudas também, ou seja, amplia-se mais ainda um problema sério que é o seguinte: se Libras é a segunda língua oficial do País, porque somente poucas pessoas sem deficiências¹ seja de surdez ou de mudez a dominam? Porque nas escolas de nível fundamental, médio e até mesmo nas faculdades, não é ensinado Libras? Como se espera que haja comunicação com outras pessoas?
Muitas perguntas, poucas respostas
E aí é que o caldo entorna. Pode-se responder no senso comum e no bom senso que a solução para isso seria criar escolas bilíngues, mas se os governos não tem dados, se não sabem nem tratar o tema direito, como raios dá para se esperar que se criem escolas bilíngues? Como ter fé, acreditar e confiar que o governo formará e oferecerá oportunidade para que as pessoas não surdas(e não mudas) se formem em Libras e que essas pessoas também terão a vontade(porque muitas não tem!!) de aprender?
Temos portanto um outro problema que o tema da redação e os fracos textos "motivadores" não consideram que é: Antes de se ter inclusão, escolas bilíngues, várias gerações de pessoas não surdas sabendo se comunicar em Libras, é necessária uma mudança de mentalidade enorme, que envolve o governo, redes de educação, redes de comunicação, lideranças religiosas, etc. É preciso que realmente Libras seja a segunda língua oficial do país e que as pessoas aceitem isso e entendam que é necessário. E para isso o governo precisa de ter e fornecer mais dados do que leis, informações vagas sobre Matrículas de pessoas surdas na educação Básica, e um plano de educação excludente e falho!
Indo além da concepção rasa da redação, é preciso pensar como estamos formando pessoas surdas(e mudas)para o mundo, que governo ou governos estamos mantendo, e que mundo estamos entregando para essas pessoas também...
Melhorar é possível
E apesar de toda essa revolta, e descrença de que isso será resolvido, sei que é possível, existem tecnologias para facilitar esse processo, existem métodos e metodologias, existem pessoas interessadas positivamente nessas mudanças, existem n possibilidades, mas sei e relembro que antes será preciso percorrer um longo e complexo caminho para que as mudanças necessárias ocorram!! E elas devem ocorrer!!!
Enfim, existem muitas outras questões sobre todo esse tema de inclusão, Libras, comunidade de pessoas surdas, etc., questões que não tratei aqui mas na redação e questões que não consegui abordar na redação, e muito menos aqui, onde não existe limite de linhas ou de tempo para escrever. Questões que pretendo abordar em um tcc se conseguir entrar na faculdade para alguns dos cursos que pretendo entrar...
Espero que esse post sirva para mostrar quão falha e rasa foi a concepção total da redação desse último Enem, e quão complexo é esse tema, pois se até mesmo para mim que busco sempre estar vendo filmes, me inteirar do assunto, lendo materiais e o mundo, que me interesso sobre pedagogia e suas vertentes, sobre inclusão, que tive acesso a pessoas surdas(e mudas), a pessoas que estudaram Libras por vocação, curiosidade e prazer, fazer essa redação foi complexo e frustrante, que dirá para quem nunca teve acesso a esse tema, espero também que tudo que aqui escrevi
possa informar e trazer questões propositivas para quem ler.
Agradeço a quem leu até aqui, se gostou dê um upvote, um reestem, e se tiver alguma crítica construtiva, comentário, sugestão ou dúvida, tamos aí, porque a ideia continua ser dialogar, aprender e melhorar continuamente!!
1- Tem uma enorme discussão sobre esse termo, uma parte da comunidade de pessoas surdas não se vê como deficientes, inclusive algumas pessoas surdas buscam a nível genético ter uma descendência surda(quando eu li sobre isso não acreditei, mas enfim), não querem usar aparelhos, etc., isso existe também em outras comunidades, mas tecnicamente, na prática e semanticamente se fala e são consideradas deficiências até segunda ordem.
This post was written in Portuguese. Consider using Google Translate or other online translator to help you with translation.