Негативное отношение к школьным шутникам со стороны учителей передаётся их одноклассникам.
Наблюдая за отношением к чересчур игривым ученикам в 1, 2 и 3 классах, исследователи пришли к выводу, что учителя считают таких мальчиков непослушными и деструктивными. При этом к девочкам со схожими характерами учителя относятся нейтрально, рассказывает ScienceNewsline. Видя попытки учителей унизить игривых учеников, их одноклассники также постепенно поменяли отношение с позитивного на негативное.
Авторы исследования наблюдали за детьми в течение трёх лет, начиная с дошкольного возраста. В конце каждого учебного года детей оценивали учителя, сверстники, и они сами давали себе оценку по уровню игривости, разрушительного поведения, социальной компетентности, социального статуса и статуса «классного клоуна». Выяснилось, что учителя проводят черту между игривыми шутниками и обычными мальчиками, в то время как между игривыми девочками и остальными ученицами такого разделения не было.
Сверстникам «классные клоуны» изначально казались интересными и желанными напарниками в играх. Однако со временем они подвергались стигматизации со стороны учителей вербальными и невербальными способами. Учителя стремились подавить в них игривость и сделать их менее «проблемными». Это напрямую повлияло и на отношение одноклассников к шутникам.
На примере такой ситуации хорошо просматривается сила влияния взрослых на детские сообщества. Проводя классные и внеклассные занятия с учителями, дети оказываются под их сильным воздействием. Исследователи полагают, что детям необходимо больше времени проводить исключительно в детских компаниях, чтобы уменьшить влияние взрослых на их настоящее и будущее.