Los videojuegos son mucho más que un simple entretenimiento. Las personas que practican habitualmente estos pasatiempos logran tiempos de reacción más rápidos así como decisiones más veloces y certeras, concluyó un nuevo estudio.
Daphne Bavelier, el investigador principal, explicó que la gente que disfruta habitualmente de los videojuegos de acción aprende mejor a usar evidencia del entorno y, a su vez, logra aprovechar esta habilidad en distintos tipos de tareas.
Los autores de la Universidad de Rochester (Estados Unidos) creen que este buen efecto se debe a que los videojuegos nunca requieren una respuesta clara y directa sino que son impredecibles. A diferencia de los paradigmas de aprendizaje estándar, los videojuegos no tienen una solución específica porque las situaciones rara vez se repiten. Por ese motivo, las únicas características que se aprenden son cuan rápido y eficientemente se puede conocer las estadísticas y como acumular esta evidencia eficazmente, dijeron.
La investigación fue publicada en la revista Current Biology.
Bavelier comparó las capacidades de personas que usan y no usan videojuegos a través de una serie de experimentos muy sencillos, como por ejemplo mostrar a los voluntarios una serie de puntos y preguntarles en qué dirección se movían cuando en realidad se corrían hacia distintos lados.
Los voluntarios con el hábito de divertirse con los videojuegos lograron tomar una decisión con mayor rapidez sin perder eficacia. A su vez, registraron mejoren resultados en una prueba donde todos se ponían unos auriculares y debían definir de qué lado se escuchaban los ruidos.
Los autores explicaron que esta habilidad para usar el conocimiento adquirido en otras tareas es muy notable ya que el entrenamiento suele limitarse a una actividad específica. Por ese motivo la mitad de los estudiantes suele fallar cuando realizan una prueba que difiere de lo que hicieron en clase. Falta la capacidad para transferir el conocimiento, explicaron.
Bavelier explicó que aún no saben qué sucede a nivel del cerebro para permitir que este conocimiento tenga lugar, pero subrayó que este efecto beneficioso se registró en todos los voluntarios independientemente de sus habilidades o nivel de inteligencia propios.