Foto dell'autore
I bambini quando ancora non conoscono il valore dei soldi, sono a dir poco simpatici, loro guardano alla quantità, quindi non importa che siano centesimi o euro, l'importante è che siano tanti come numero; così se paghi con un pezzo da 2€, secondo loro hai speso meno che se paghi con 20 pezzi da 10 cent. Sempre con il solito criterio preferiscono avere nel salvadanaio due monete da 50 cent piuttosto che una da 1 €.
Al negozio, il momento del resto puo' regalare emozioni, il bambino vede pagare la cosa appena comprata dal genitore con una banconota di carta e il negoziante gli rende una gran quantità di monetine. Questo illumina gli occhi al bambino che pensa a quanto sia stata vantaggiosa la transazione e fa notare al genitore che a comprare quella cosa ci ha pure guadagnato.
Un altro aspetto curioso riguarda la visione che loro hanno di bancomat e carte di credito, anche qui l'innocenza delle giovani menti attribuisce a queste semplici card la caratteristica del "pozzo senza fondo".
È il caso di dire che è un'età senza prezzo e con un valore incalcolabile!
C'è un modo pratico per spiegare ai bambini quanto valgano i soldi, basta rifarsi alla realtà delle nostre origini. In principio le popolazioni usavano il baratto per gli scambi commerciali, un oggetto veniva ceduto in cambio di un altro considerato di pari valore. Con l'esempio del baratto si può spiegare concretamente ciò che succede durante un acquisto.
"Barattiamo!" potrebbe essere un gioco divertente da proporre ai bambini. Prendiamo delle macchinine e delle biglie, ora proviamo a contrattare, "quante biglie vuoi per darmi in cambio una macchinina?", la quantità dichiarata sarà il prezzo da pagare, mettiamo il caso che siano 3. Siccome non è pratico andare in giro con un sacchetto di biglie pesanti per fare i nostri scambi, proponiamo di dare un valore ad ognuna di esse e cambiarle con dei soldi veri, supponiamo 1 euro a biglia. Quindi ora per avere una macchinina pagherò 3 euro, cioè l'equivalente valore che avrei scambiato in biglie. Al momento non avrò più i soldi di prima, quindi non potrò rientrare in possesso delle biglie che avevo ceduto in cambio del denaro, ma avrò la macchinina tanto desiderata.
Ecco spiegato il sacrificio di qualcosa in cambio di altro e il perché servono soldi per comprare.
Il desiderio di autonomia finanziaria è un sentimento che nasce nei bambini con la consapevolezza che per comprare servono i soldi, la prima richiesta è di poterli avere in regalo, successivamente si passa alla richiesta di una paghetta.
Gli adulti per essere stipendiati devono lavorare, ma i bambini come possono raggiungere il loro traguardo di riempire il salvadanaio? alcuni genitori stabiliscono una cifra settimanale, altri dei premi in base al conseguimento di obiettivi. Sui metodi da adottare per l'attribuzione della paghetta ci sono varie teorie che si scontrano, ad esempio c'è chi sostiene sia giusto dare un premio per i risultati scolastici e chi invece è assolutamente contrario.
Ognuno sarà libero di scegliere per i propri figli quello che ritiene più opportuno, comunque per iniziare servirà un salvadanaio dove custodire i soldini ricevuti, se ne trovano di ogni forma e materiale, dal classico porcellino al barattolino di metallo, tutti adatti ai bambini.
Questo contenitore rappresenta per i bambini la banca personale, ha uno spazio definito che in un certo senso indica ai bambini quando arriva il momento per poter spendere o investire in altro modo i propri risparmi, infatti una volta pieno arriva il bellissimo momento di contare i soldini.
Un bambino educato alla propria gestione dei soldi, nella maggior parte dei casi, sarà un adulto responsabile nell'amministrare le proprie finanze.
Traduzione in Inglese con google traduttore
Children when they do not yet know the value of money, they are nothing short of nice, they look at the amount, so it does not matter whether they are cents or euros, the important thing is that they are as many as a number; so if you pay with a € 2 piece, you think you have spent less than if you pay with 20 pieces of 10 cents. Always with the usual criterion they prefer to have two 50 cent coins in the piggy bank rather than one € 1.
At the store, the moment of rest can give emotions, the child sees pay the thing just bought by the parent with a paper bill and the shopkeeper makes a lot of coins. This illuminates the eyes of the child who thinks about how advantageous the transaction has been and points out to the parent that he has also earned that purchase.
Another curious aspect concerns the vision they have of ATMs and credit cards, even here the innocence of young minds attributes to these simple cards the characteristic of the "bottomless pit".
It is appropriate to say that it is a priceless age, with an incalculable value!
"We barter!" could be a fun game to propose to children. We take some cars and marbles, now we try to haggle, "How many marbles do you want to give me in exchange for a car?", the amount declared will be the price to pay, let's say that they are 3. Since it is not practical to go around with a bag of heavy marbles to make our trades, we propose to give a value to each of them and change them with real money, suppose 1 euro per marble. So now to get a car I will pay 3 euros, ie the equivalent value that I would exchange in marbles. At the moment I will not have any more money than before, so I can not return possession of the marbles that I gave in exchange for money, but I have the car so desired.
This explains the sacrifice of something in exchange for another and why they need money to buy.
The desire for financial autonomy is a feeling that is born in children with the knowledge that to buy money is needed, the first request is to be able to have them as a gift, then you pass the request for an allowance.
Adults to be salaried have to work, but how can children reach their goal of filling the piggy bank? Some parents establish a weekly figure, others of the rewards according to the achievement of goals. On the methods to be adopted for the allocation of pocket money there are various theories that collide, for example there are those who claim is right to give a prize for school results and those who are absolutely opposed.
Everyone will be free to choose for their children what they think is most appropriate, however to start you'll need a piggy bank where you can keep the money received, if they find any form and material, from the classic pig to the metal jar, all suitable for Children.
This container represents for the children the Personal bank, has a definite space that in a certain way indicates to the children when the time comes to be able to spend or invest in other way their savings, in fact once full comes the beautiful moment of Count the money.
A child educated in the management of money, in most cases, will be a responsible adult in administering his own finances.