En la actualidad existen diversos enfoque y paradigmas que explican teóricamente la realidad; por ello, la necesidad de apropiarnos de esas herramientas, emergentes y tradicionales, que nos permiten fortalecernos como investigadores y estar actualizados ante los grandes desafíos del clima cultural de nuestros días.
El acercamiento a la realidad implica para el investigador asumir posturas teóricas, metodológicas, epistemológicas y éticas, que conllevan a interrogarnos acerca de: ¿Desde dónde asumo ese acercamiento? ¿Con qué herramientas metodológicas?¿Cuál será mi rol como investigador? ¿Cómo asumiré al OTRO (objeto-sujeto)?, entre otras. Aspectos como episteme, racionalidad, paradigma, mundo de vida, horizonte teórico, emergen inevitablemente en esa relación dialógica investigador – entorno.
La investigación cualitativa en el campo educativo nos remite a una diversidad de caminos en el marco de la investigación social. Esa diversidad de opciones viene dada tanto por la naturaleza de cada modalidad empleada, como por la multiplicidad de estrategias y procedimientos que le dan sustento. Anguera, (1986:24) plantea que “la metodología cualitativa como una estrategia de investigación fundamentada en una depurada y rigurosa descripción contextual del evento, conducta o situación que garantice una aproximación real en la captación de la realidad, siempre compleja”. Asimismo, señala Colás (1998), la investigación cualitativa supone la adopción de determinadas concepciones filosóficas y brinda distintas formas singulares, estrategias específicas de trabajar científicamente en la recogida de información y análisis, lo que origina un nuevo lenguaje metodológico.
El propósito de la investigación cualitativa es la búsqueda abierta de conocimiento comprometido con la verdad y con el bienestar de los seres humanos. Implica un compromiso entre las personas, una interacción y una negociación constante. Los principales métodos cualitativos son: Investigación-acción, método etnográfico, método biográfico (Historias de Vida), la hermenéutica y la fenomenología. Muchos autores los plantean como una oportunidad de hacer ruptura, en relación con la forma tradicional de hacer investigación desde el positivismo.
Entendemos, además, la investigación cualitativa como una metodología que intenta acercarse al conocimiento de la realidad social a través de la observación participante de los hechos o del estudio de los discursos. Así, se obtiene un conocimiento directo de la realidad social, no mediado por definiciones conceptuales u operativas, ni filtrado por instrumentos de medida con alto grado de estructuración. Los métodos cualitativos intentan dar cuenta de la realidad social, comprender cuál es su naturaleza más que explicarla o predecirla.
Lo planteado anteriormente impulsa a generar diálogos de saberes, encuentros interdisciplinares que permitan cada día el fortalecimiento de la comprensión y análisis de los métodos cualitativos, sus procedimientos, tanto para lograr una aproximación adecuada como para la recolección de información, el tratamiento de la información y el análisis hermenéutico requerido en este tipo de estudio.
La investigación cualitativa se asume como una metodología que intenta acercarse al conocimiento de la realidad social a través de la observación participante de los hechos o del estudio de los discursos. Así, se obtiene un conocimiento directo de la realidad social, no mediado por definiciones conceptuales u operativas, ni filtrado por instrumentos de medida con alto grado de estructuración. Los métodos cualitativos intentan dar cuenta de la realidad social, comprender cuál es su naturaleza más que explicarla o predecirla. A continuación les dejo algunas presentaciones las cuales desarrollare en cada una de las ediciones relacionadas con esta temática:
