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Se trata de una teoría propuesta por el profesor Howard Gardner (Universidad de Harvard), de acuerdo a su opinión las personas desarrollan un mínimo de 8 inteligencias, entre las que se encuentran:
* Lingüística: Se refiere a la expresión oral, manteniendo un vocabulario amplio y fluido además de la capacidad de expresarse libremente.
* Lógico –matemática: se denota interés por los números y la búsqueda de la lógica a todo lo que se hace, ve o explora.
* Interpersonales: se relaciona con la empatía, ya que es la capacidad de percibir los sentimientos y emociones ajenas.
* Intrapersonales: se refiere al autoconcepto, autoconocimiento y aprovechar la habilidades y destrezas propias.
* Musical: se identifican con la música, logran realizar sonidos rítmicos y sonoros con su propio cuerpo y objetos e instrumentos diversos, aprenden canciones con facilidad.
* Kinestesico-corporal: le interesan las actividades físicas que requieran de movimientos, demuestran habilidades motoras gruesas, conocimiento y dominio de su esquema corporal.
* Espacial: Se trata de la observación del entorno y la capacidad de reproducirlo a través de imágenes; suelen tener destrezas para armar rompecabezas y disfrutar de las artes plásticas.
* Naturalista: El contacto con la naturaleza es primordial, organiza distintas formas encontradas en el medio ambiente, colecciona objetos encontrados en los paseos al aire libre.
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Al leer los artículos relacionados en la revista Maestra Jardinera, EDIBA de diciembre 2009, febrero y marzo 2010; me realizaba una pregunta ¿es posible poseer o tener todas estas inteligencias?; bueno en mi opinión particular más que tener una disposición genética para ello, creó que tiene que ver más con la estimulación y ambiente que te rodea desde que naces.
En el caso de los niños y niñas he podido observar a lo largo de mi carrera que: si un niño vive entre adultos comienzan hablar a más temprana edad adquieren un gran vocabulario y expresan sentimientos y emociones gestual o verbalmente, es ese niño que te dice: “estoy bravo contigo”.
Si se desenvuelve en hogares donde suelen jugar domino, bingos y loterías, se inclinan y muestran preferencia por este tipo de actividades, pues desarrollan habilidades numéricas y lógica para la solución de problemas.
Si son hogares amorosos, comprensivos donde los conflictos se disuelven a través del dialogo, donde existente reglas y normas claras que promueven el respeto y la consideración del otro, tienden a preocuparse por los sentimientos y emociones ajenas.
Si son expuestos al logro, resaltando habilidades, destrezas y capacidades de los niños, fortaleciendo la autoestima e independencia de los mismos, se sientan las bases para el autoconcepto y conocimiento de si mismo.
Si sus padres estuvieron ligados al mundo deportivo, incentivaran en el niño o niña el amor por los deportes, y aquellas actividades que se relacionen con el movimiento corporal., pueden desarrollar habilidades motoras que les permitan destacar en esta área o inteligencia.
Si se exponen a la artes plásticas: pintura ,escultura, lienzos materiales moldeables, ellos se expresan a través de estos medios reproduciendo el mundo que los rodea, pues se destacaran en estas labores. El niño o niña que te narra cuentos o hechos vividos por medio de sus creaciones: dibujos ,pinturas y esculturas.
Si son expuestos a labores propias de campo donde tienen contacto directo con la naturaleza, pues este será su fuerte admirar la naturaleza, indagar y observar.
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Este es un tema bien interesante, al leer este post estoy segura se ubicaran en una de las inteligencias mencionadas, te invito a compartir en que inteligencia te destacas, porque al final poseemos todas aunque nos destaquemos en una en particular.
Espero les agrade y sea de utilidad esta información, estaré realizando un próximo post que nos oriente como docente en la aplicación de estrategias para visualizar y potenciar de acuerdo a sus habilidades y destrezas las diferentes inteligencias en nuestros niños y niñas.
Bibliografía utilizada:
Revista “Maestra Jardinera” Editorial EDIBA
Edición de Diciembre 2009, Febrero y Marzo 2010
