evaluación correspondientes. - Organizar el material didáctico que vaya a utilizarse concretamente en el aula. A pesar de que las unidades didácticas, las enumero ordenadas y secuenciadas, hemos de tener en cuenta la adaptación curricular a los distintos cursos, teniendo en cuenta lo expuesto más arriba de no entender la lengua y la literatura como compartimentos estancos.
CONTENIDOS GENERALES
PODEMOS AGRUPAR LOS CONTENIDOS GENERALES EN SIETE GRANDES UNIDADES. A SU VEZ, CADA UNIDAD CONSTA DE VARIAS UNIDADES TEMÁTICAS Y EN CADA UNA DE ELLAS ENUMERAMOS LOS CONTENIDOS ESPECÍFICOS. UNIDAD I.- LINGÜÍSTICA GENERAL.(1) UNIDAD II.- FONÉTICA Y FONOLOGÍA.(2) UNIDAD III.- HISTORIA DEL ESPAÑOL.(3) UNIDAD IV.- SEMÁNTICA.(4)
(1) Unidad temática I.- La comunicación. El lenguaje humano. Las funciones del lenguaje. Unidad temática II.- El estudio de la lengua como sistema. Lengua y habla. El signo lingüístico. Unidad temática III.- El lenguaje y las lenguas. Lengua nacional y lengua regional. Los dialectos. Las hablas locales. (En este tema quizá sea mejor empezar al revés.) Unidad temática IV.- La realidad lingüística de España. La lengua española en el mundo. Unidad temática V.- La lengua y la diversidad social: su tipología. La norma lingüística. Los criterios de corrección lingüística.
(2) Unidad temática VI.- La pronunciación y la expresión escrita. Fonética y ortografía. Fonética y fonología del español. El sistema fonológico del español. (Aquí, incluir una unidad temática del sistema fonológico del andaluz haciéndole entender a los alumnos que el andaluz es una lengua y la variedad del ceceo no es plebeyo como dicen algunos autores, sino una de las más dignas modalidades lingüísticas) Unidad temática VII.- Los elementos suprasegmentales: El acento y la entonación. Aspectos expresivos. Unidad temática IX.- Fundamentos fonéticos y fonológicos de la métrica española. Principales estructuras métricas.
(3) Unidad temática VIII.- Principales etapas de la formación del español. La razón por la que insertamos el tema VIII, en la unidad II, (obsérvese que concebimos la unidad temática VIII como unidad independiente), es la siguiente: Para la comprensión de los contenidos específicos de la unidad temática VIII, es previa la asimilación de los contenidos específicos de las U. T. VI y VII. Asimismo, las U.T. VI, VII y IX las concebimos como un todo unitario en su base fonológica.
(4) Unidad temática X.- La palabra como unidad lingüística. La formación de palabras. Procedimiento. Significante y significado. Clases de palabras. Unidad temática XI.- El léxico. Elementos constituyentes del español. Niveles léxicos. Tecnicismos. Cultismos. Vulgarismos. Eufemismos y tabúes verbales. Unidad temática XII.- La significación de las palabras. La polisemia. La sinonimia. La homonimia. Los valores semánticos: contexto y situación. Denotación y connotación. El cambio semántico. Sus causas.
UNIDAD V.- MORFOSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE.(1) UNIDAD VI.- MORFOSINTAXIS DE LA ORACIÓN COMPUESTA. (2) UNIDAD VII.- LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. (3)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
UNIDAD DIDÁCTICA PRIMERA. "LA COMUNICACIÓN. EL LENGUAJE HUMANO. LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE". En este ciclo de la enseñanza, el muchacho ya sabe diferenciar por sus conocimientos de Ciencias Naturales, los conceptos de Ontogenia y Filogenia. También sabe que él pertenece, dentro de la escala filogenética a la especie " Horno sapiens", la más evolucionada. Se trata, con esta unidad, de introducción a los estudios lingüísticos, de que comprenda bien que la lengua articulada es la forma más perfecta que existe de comunicación entre los diversos seres vivos. En la explicación, hay que utilizar recursos plásticos como por ejemplo hacerle imaginar por un momento lo que sería una sociedad donde no existiera comunicación entre sus componentes, haciéndole comprender asimismo que la comunicación es el fundamento de la vida social y el elemento que posibilita la evolución y el progreso. Exponiendo de una manera elemental la clasificación de Sherringtong, con algún experimento, puede ver palpablemente lo que es el circuito estímulo-respuesta, al que todos los seres con sistema nervioso estamos condicionados y este mecanismo es el sustento de la posibilidad de comunicación entre seres vivos.
La lengua con articulación pues, tiene que entenderla como parte de la comunicación general, construida a lo largo de la evolución filogenética, para
(1) Unidad temática XIII.- El estudio de la gramática: morfología y sintaxis. La oración. Su estructura, su significado. Unidad temática XIV.-El sintagma nominal. Núcleo y complementos. Unidad temática XV.- El sintagma verbal. Núcleo y complementos. Unidad temática XVI.- La conjugación española. El significado de las formas verbales.
(2) Unidad temática XVII.- La oración compuesta. Los elementos de relación. Coordinación y subordinación. Estructura y significado. Unidad temática XVIII.- Oraciones coordinadas. Sus clases. Unidad temática XIX.- Oraciones subordinadas. Sus clases.
(3) Unidad temática XX.- Niveles de uso del lenguaje. La lengua y los medios de comunicación social.