UNIDAD DIDÁCTICA CUARTA "LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DE ESPAÑA. LA LENGUA ESPAÑOLA EN EL MUNDO"
Los objetivos perseguidos con este tema son los siguientes: Que el alumno comprenda a grandes rasgos, mediante una explicación de tipo histórico, la "solidificación" de los cuatro grandes bloques lingüísticos de España, para lo cual se utilizarán mapas o bien impresos o bien dibujados en la pizarra. Que comprenda y asimile también que el vasco no es lengua románica y sí son el resto, pudiéndose calificar de hermanas. Que comprenda bien lo que fue el mozárabe, importante para ulteriores estudios de literatura en cuanto al nacimiento de la lírica peninsular. Por otra parte se insistirá algo en las diferencias fonológicas que ya han estado vistas a nivel de lingüística general en los temas anteriores o lo vea palpable por vía comparativa en el presente tema. No es necesario en este nivel, insistir en las tesis sobre la galoromania y iberoromania del catalán, ni en las diferenciaciones dialectológicas del catalán, gallego y vasco. Que sepa en qué repúblicas americanas se habla español sin entrar todavía en la problemática del voseo y el yeísmo, ya que para esto se requieren otros conocimientos anteriores. Mediante la participación activa del alumno en la confección de un mapa sencillo por lo esquemático, puede aprenderlo sin esfuerzo y sin que se le olvide.
Para lo cual he desarrollado en el presente tema los siguientes puntos:
- Los idiomas que se hablan en España.
- Evolución histórico-lingüística.
- Conceptos de substrato, estrato y superestrato lingüístico.
- El vasco, influencias sobre el castellano.
- El catalán.
- El gallego.
- Diferencias a nivel fonológico en el subsistema vocálico tónico.
- La expansión del castellano.
Como procedimientos podemos señalar:
- Dibujar el mapa de América y señalar en él las repúblicas en que se habla español.
- Discutir el nombre de nuestro idioma.
- Discutir la necesidad de una sola lengua nacional.
UNIDAD DIDÁCTICA QUINTA "LA LENGUA Y LA DIVERSIDAD SOCIAL: SU TIPOLOGÍA. LA NORMA LINGÜÍSTICA. LOS CRITERIOS DE CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA"
Los objetivos de este tema son los siguientes: Que el alumno tome conciencia de lo que es la lengua española como coiné, a la cual tiene que tender y que es el motivo fundamental del estudio de la presente asignatura; ya que a través de este estudio, irá accediendo paulatinamente al campo de la cultura y de las ciencias.
Que entienda la diversidad de la lengua, comprendida en dos grandes bloques debido a la etiología:
- a causas geográficas e históricas.
- a causas socio-político-económicas y culturales.
Que tome conciencia de lo que son los vulgarismos y los evite. Que asimile porqué ha de existir una norma lingüística. Para lo cual hemos dividido el presente tema en los siguientes puntos:
- La lengua española como coiné.
- Vulgarismos intencionados.
- Seseo y ceceo.
- Yeísmo.
- Loísmo, laísmo, leísmo.
- Jergas de ciudad.
- La norma entre la lengua y el habla.
Objetivos operativos:
- Explicar por escrito u oralmente lo que es una coiné lingüística.
- Explicar qué razones justifican que el español presente tantas variedades.
- Señalar vulgarismos de textos escogidos. etc. etc.
UNIDAD TEMÁTICA SEXTA "LA PRONUNCIACIÓN Y LA EXPRESIÓN ESCRITA. FONÉTICA Y ORTOGRAFÍA. FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL. EL SISTEMA FONOLÓGICO DEL ESPAÑOL".
El objetivo principal del presente tema es que el alumno comprenda y