que tener las ideas muy claras sobre distinción fonema/sonido y sus aplicaciones prácticas y la intelección del acento ( base del ritmo métrico) como rasgo suprasegmental distintivo o pertinente en la lengua. Considero imprescindible en este momento un repaso par parte de los alumnos de los contenidos sobre "Iniciación a la historia de la literatura", estudiados en anteriores cursos, para hacerles encuadrar la creación y utilización de las distintas estrofas y que entiendan sobre todo, cómo el octosílabo y el romance son oriundos de nuestra literatura y el endecasílabo y el soneto, de la literatura italiana, tomándolos como préstamos, la nuestra.
Procedimientos:
- Medida de versos.
- Medida de rimas.
- Identificación de estrofas.
- Tratar de clasificar por orden de importancia, por parte de los alumnos, los elementos rítmicos que intervienen en un poema.
UNIDAD DIDÁCTICA DÉCIMA. "LA PALABRA COMO UNIDAD LINGÜÍSTICA. LA FORMACIÓN DE PALABRAS, PROCEDIMIENTOS. SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO. CLASES DE PALABRAS".
Por los contenidos explicados hasta ahora, ya conocen las unidades lingüísticas desde un punto de vista estructural. El objetivo fundamental, que quiero conseguir con la explicación de los presentes, es que, sin desarticular el todo orgánico que vengo exponiendo, encuadre la palabra como unidad lingüística, ya que será la base para estudiar la semántica y no puede quedar suelto este concepto sin dejar de insertarlo en el desarrollo de las explicaciones. Así, ya puede comprender que dependiendo del punto de vista de consideración, el concepto: morfema o lexema, puede coincidir con el de palabra, dependiendo de la utilizaciónque queramos hacer de ellos para analizar las distintas realidades de la lengua y desde distintos ángulos. Así, los puntos que voy a considerar ahora son los siguientes:
- Preevaluación de la doble articulación según Martinet y repaso de las unidades lingüísticas vistas hasta ahora.
- La palabra desde el punto de vista tradicional.
- La lingüística estructural, prescinde de la palabra como unidad.
- La formación de palabras.
- Palabra simple, compuesta, derivada, parasintética.
- Hay varias clases de palabras.
- Lo deducimos con la confluencia del plano paradigmático y sintagmático.
- Morfemas característicos de las palabras con significación por sí mismas.
Procedimientos:
- Identificación de tecnicismos.
- Identificación de cultismos.
- Identificación de palabras simples, compuestas, derivadas, parasintéticas.
- Discusión sobre nomenclatura: clases de palabras/partes de la oración.
- Búsqueda de relaciones en sintagmas.